創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸大自然

1、激勵(lì)學(xué)生“術(shù)”美吳山中心學(xué)校 巫鄭紅標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育教育的的主要途徑在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！蔽以趶氖罗r(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的七年中，深感美術(shù)教學(xué)重在“術(shù)”字上下功夫，這個(gè)“術(shù)”是方法，是追求，我們要引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生“術(shù)”美，如何做到我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：一、研讀教材，創(chuàng)造性使用。教材中的素材凝聚著教材編寫者的心血，有著豐富的內(nèi)涵，給教師留出了研究使用的空間。美術(shù)教材內(nèi)容是城鄉(xiāng)共用的，而教材中的一些課本內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際相隔甚遠(yuǎn)，學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，無法表現(xiàn)出有生命力的作品；還有些內(nèi)容因?yàn)槭艿綄W(xué)具的限制，常常無法開展教學(xué)。因此要對教材適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)充或刪

2、減，創(chuàng)造性地使用教材，這也是衡量一個(gè)教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)。教師只有在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性使用教材，才能真正把握住課堂的脈搏，讓教材和學(xué)生之間的“橋梁”更通暢，才能讓課堂離學(xué)生更近。例如在上天然的斑紋這課時(shí)，我沒有局限于課本的幾幅例圖，而是讓學(xué)生先觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生動(dòng)手解剖香蕉、哈密瓜等水果。學(xué)生在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了眼、手、腦，真切的感受到了天然斑紋給我們帶來震撼人心的美，讓美術(shù)課堂煥發(fā)出生命的活力。在上家鄉(xiāng)的橋和塔時(shí)，我對教材進(jìn)行了取舍，以橋?yàn)榻虒W(xué)主要內(nèi)容。我和學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)附近的橋：有流水小橋、有鋼筋水泥橋、有原始拱形橋、有現(xiàn)代立交橋讓學(xué)生體會(huì)到建筑之美，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展

3、變化，體會(huì)到美無處不在。二、走進(jìn)自然，豐富課堂資源。大自然是農(nóng)村美術(shù)教學(xué)得天獨(dú)厚的教學(xué)資源，走出課堂、走進(jìn)自然、體驗(yàn)生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍生活、自然環(huán)境、自然景觀等，用點(diǎn)、線、色彩來表達(dá)對生活對自然的情感，將自己對生活和自然的感受表達(dá)出來，嘗試用自己喜歡的繪畫方式表達(dá)出自己的思想，或?qū)⒆约簩ι詈兔赖睦斫鈱戇M(jìn)美的成長記錄。各種不同形狀的樹葉，不同的土壤面對自然界各處獨(dú)具一格的形態(tài)美，孩子必將從中吸取到大自然美的養(yǎng)料。他們會(huì)積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中來，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以及表達(dá)對祖國美好河山的熱愛之情。如美麗的家鄉(xiāng)這課，我把學(xué)生帶入廣闊的大自然，學(xué)生的視野一下變得開闊，眼前的萬種景物令他們

4、激動(dòng)不已。趣味盎然，綠油油的麥田，盛開的油菜花，看藍(lán)天白云，聽各種鳥兒在空中“嘰嘰喳喳”的鳴叫眼前的一切色彩形狀，耳邊的各種聲音，這完全就是“藝術(shù)的殿堂”。三、注入情感，增添美術(shù)教學(xué)的感染力。情感是一種無可替代的資源，美術(shù)教學(xué)更需要情感投入。教學(xué)活動(dòng)必須是一個(gè)情感的互動(dòng)過程，不是教師機(jī)械的教，學(xué)生機(jī)械的學(xué)的過程，這是一個(gè)充滿濃郁的情感色彩和情意的交流過程。教師要有情感的投入，才能喚起學(xué)生情感的投入。教師要用一份真誠的心與學(xué)生交流，才能激發(fā)學(xué)生美妙的情感體驗(yàn)。沒有感情的課堂絕對是失敗的課堂。一件件作品本身就是情感的結(jié)晶，離開情感的投入，只能是冰冷物件。班上有一位留守女孩喜歡畫畫，在一次繪畫比賽中

5、，大量選用黃色，與常規(guī)不符。她告訴我：“那是畫給媽媽的畫，黃色讓我感到溫暖?！焙髞砦医o她的畫打了滿分，在我看來，她在作畫時(shí)有了情感投入和抒發(fā)，具有了感染力。在教學(xué)媽媽的生日這課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過唱歌、誦詩等形式感受媽媽對自己的關(guān)愛，然后通過畫一畫的形式來歌頌崇高純潔的母愛，形象地表達(dá)了自己對媽媽的尊敬與真摯情感，讓情感貫穿始終，提高了整個(gè)課堂的感染力。四、積極評價(jià)，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。    農(nóng)村孩子起點(diǎn)差距不大，在美術(shù)課上用一張白紙形容他們最恰當(dāng)不過。但學(xué)生的天賦愛好卻有很大的不同：有的設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，有的色彩感知能力強(qiáng)，有的心靈手巧，有的抽象能力強(qiáng)因此在評價(jià)

6、上最忌諱“一把尺子” “一刀切”。對學(xué)生作品的評價(jià)，要做好合適評價(jià)和引導(dǎo)，不能僅用“畫得像不像”“做得美不美”來衡量學(xué)生的作品，要用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中閃光的東西，用豐富多樣的語言，給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)同樣也無法用好與壞、高與低作出評價(jià)。在上?；赵O(shè)計(jì)這課時(shí)，有的學(xué)生注重色彩表現(xiàn)，有的學(xué)生側(cè)重于線條使用在評價(jià)時(shí)，我從多個(gè)角度出發(fā)，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和想象力。五、應(yīng)用多媒體，拓展學(xué)生視野。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學(xué)方式已經(jīng)普及。教學(xué)中，教師要善于使用多媒體，拓展藝術(shù)視野。如保護(hù)珍稀野生動(dòng)物利用多媒體就十分便捷，神奇的網(wǎng)絡(luò)將珍稀動(dòng)物生存的空間和時(shí)間進(jìn)行濃縮，讓學(xué)生享受到豐富直觀的資源，感受到大自然的和諧與奧秘，也節(jié)省時(shí)間和精力。在上電腦美術(shù)這課時(shí)，我讓學(xué)生在電腦上對字形進(jìn)行縮放傾斜，對圖案進(jìn)行剪切粘貼等編輯處理，使課堂更生動(dòng)活潑、直觀新穎，讓學(xué)生體驗(yàn)到多媒體在美術(shù)學(xué)習(xí)中的神奇作用。通過網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)生不僅可找到了有關(guān)資料，激發(fā)了探求知識的欲望，更豐富了表現(xiàn)手法，讓學(xué)