年級上Module42

1、教學設計教學主題Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone.一、教材分析本模塊通過對學生獨自在家生活狀況的描述和討論，展開語言學習活動，并提示學生要注意鍛煉和培養(yǎng)自己的獨立生活的能力。話題“獨自在家”切合學生的生活實際，也使得本模塊的學習更有意義。第二單元描述了少年鄭晨宇獨自在家生活的故事。閱讀過程中，教師引導學生找到文章的主旨句，并捕捉文章中描寫任務感受的細節(jié)信息。二、學生分析當代學生大部分是獨生子女，缺乏獨立生活的能力，也很少有獨

2、立生活的鍛煉機會。青少年對于家長的過度關心表示厭煩，但是實際上，他們缺乏獨立生活、自食其力的能力。通過課文的學習，學生們要逐步認識到自己的不足，培養(yǎng)獨立生活的能力。積極參加社會實踐，早日成為能夠自食其力、有生活技能的人。   學生通過初一初二的學習，積累了一定的閱讀技巧和經驗，可以課堂上完成閱讀任務。三、教學目標1.語言技能目標：能夠讀懂描述獨自在家生活的文章，并獲取細節(jié)信息。2.能夠運用although/sothat引導的讓步狀語從句和結果狀語從句。3.情感態(tài)度和價值觀：了解西方孩子的獨立成長過程；反思自己存在的問題；積極培養(yǎng)自己的自理、自立能力。四、教學環(huán)境簡

3、易多媒體教學環(huán)境   交互式多媒體教學環(huán)境   網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境   移動學習   其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字本節(jié)課主要運用了思維導圖、視頻以及PPT這三種信息技術方式。在導入環(huán)節(jié)以及課后的寫作環(huán)節(jié)，我播放了一個視頻“小鬼當家”。一方面引入了新課，并且讓學生們感知本單元的主題，引起學生的興趣，另一方面也為接下來的Brainstorm做好鋪墊，并提示學生們一些有關的新單詞。在知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

4、，我運用了思維導圖來做Brainstorm，來幫助學生們發(fā)散思維，盡可能多的幫助他們回憶起更多的有關單詞，更好的為本節(jié)課的學習做好準備，同時也引出了新短語和句子。在整個教學過程中，我使用了PPT，PPT的使用能夠更好的呈現(xiàn)教學內容，同時也能夠提供一些圖片來輔助學生理解和掌握相關知識。除此之外，他還可以擴充課堂容量，讓有能力的學生學習到一些課本之外的知識。 六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）Warming-up播放視頻“小鬼當家”，引導學生討論，明確自己獨處時應該掌握的幾項生存

5、技能。學生四人一組，逐步討論技能。視頻是學生們所熟悉的，可以讓他們喚起回憶，順利進入到新課的學習。同時也為下一步的討論做好了鋪墊。Pre-reading教師提醒學生對比四個選項，并且明確每個句子的意思。學生略讀課文，獲取文章的大意。PPT展示討論的內容，你獨自做的日常事務和你父母為你做的諸多事務。思維導圖，展示相關詞匯，并引導學生之間互助式解決詞匯的問題。從音形意方面掌握詞匯，以便于更好地做好課文的閱讀和理解。情感態(tài)度和價值觀：知道生活的不易，理解父母的付出，感恩父母。While-reading教師要求學生再次閱讀課文，更好地理解文章，從中尋找細節(jié)信息。學會轉化部分信息，完成句子。1.

6、0;    瀏覽活動三的句子，精讀課文，尋找關鍵細節(jié)信息，完成句子。2.     二人一組核對答案。3.     教師點名，部分小組回報展示，全班核對正確答案。PPT課件展示問題及句子。小組活動，討論并總結問題的答案，以及如何更好地完成句子。注意在學生閱讀時，可以巡視班級小組，對于個別學生給與指導，或者對于共性的話題以及問題，可以即使講解。Post-reading學生根據閱讀的語篇再次閱讀運用其中的詞匯部分。學生在填空時務必注意分析句子間的邏輯關系。學生應

7、該獨立完成填空。之后二人一組交流，核對答案。  教師抽查部分小組和部分學生，進行形成性評價，鼓勵學生發(fā)表個人見解，解釋如何查找答案的過程。注意引導學生注意段落的首句或者中心句。注意文章的總-分-總結構，和首末二段。PPT展示問題及需要完成的句子，引導學生集中精力閱讀和完成句子。Writing學生根據活動1所列的項目，結合文章，把自己你做的和不能做的事情列舉出來，然后展開寫作。盡量運用although, but ,sothat.等 連詞。學生小組內展示自己的文章，互相批改。本寫作訓練為閱讀后的語言輸出活動。教師選取部分作品進行展示，全班進行反饋和評價。PPT展示部分連詞alt

8、hough, but ,sothat.等。列舉部分中學生能做的和不能做的事情。Summary學生展示自己的文章和小組內的批改記錄，總結出現(xiàn)的問題。對小組活動進行評價，表揚優(yōu)勝小組。概括帶有共性的問題，并講解清楚。小組內文章的展示，以及利用電子白班的交互作用，即使注意引導學生關注重點難點。HomeworkHow well can you look after yourself when you are alone?Please answer the following questions.1.I can do some cooking myself.2.I can lay the table b

9、efore the dinner and do the dishes after the dinner.3.I do the cleaning at home at weekends.4.I can wash my clothes at home at weekends.5. I can look after myself well during the holidays.6. I can help my parents with the housework. 教師設計調查問卷，對學生參與家務活動的情況進行調查。調查問卷；PPT；回顧教學視頻，鼓勵學生根據問卷的問題，進行語言的輸出活動，寫成一篇符合中考要求的80詞左右的作文。七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右分享生活經驗，我鼓勵同學們講述自己獨自在家是的生活經歷，例如第一次做飯，第一次洗衣服等。結合教材重難點及英語教學的特點，利用多媒體課件播放視頻“小鬼當家”，試圖讓學生多角度、全方位理解課文內容。同時對比西方國家孩子的經歷，引導學生樹立獨立生活的意識和培養(yǎng)自己獨立生活的能力。運用小組學習策略，在課堂上讓學生分組討論重點和難點，共同合作解決問題，這樣會增強學生之間交流與互 動的范