彎道跑說(shuō)課稿

1、彎道跑說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是彎道跑，下面我將就本課設(shè)計(jì)思路、教材、學(xué)情、教學(xué)法和教學(xué)流程幾個(gè)方面來(lái)闡述，請(qǐng)大家批評(píng)指正.1、本課設(shè)計(jì)思路本課以快速跑中的彎道跑為主線(xiàn)，遵循體育教學(xué)規(guī)律，力求貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行新課標(biāo)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力出發(fā)，通過(guò)情景激趣、啟發(fā)指導(dǎo)、分層遞進(jìn)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展反復(fù)學(xué)練，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自信，勇于挑戰(zhàn)自我的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，展示自己的個(gè)性，在學(xué)練中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)身心健康。本節(jié)課緊緊圍繞兩個(gè)同心圓做文章，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)

2、彎道跑技術(shù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個(gè)“精”字，抓住一個(gè)“活”字，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。通過(guò)直道快速跑與彎道快速跑作比較，讓學(xué)生不斷體會(huì)彎道跑的技術(shù)動(dòng)作，并在反復(fù)的練習(xí)中鞏固與提高。在教學(xué)中既注重同班級(jí)學(xué)生的共同特征，又重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的差異。設(shè)置不同層次的發(fā)展目標(biāo)及多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。2、說(shuō)教材、學(xué)情（一）教材、學(xué)情分析：彎道跑是跑動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在日常的生活里也較為常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)教材也并不陌生。但是，由于學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的差異，很多學(xué)生在快速跑教學(xué)或比賽中，彎道跑成為制約他們成績(jī)的重要因素。彎道跑與直道跑是兩種不同

3、的技術(shù)，與直道跑相比難度大。彎道跑的技術(shù)關(guān)鍵是跑速越快，身體向內(nèi)傾斜越大，外側(cè)手臂擺動(dòng)越大。在彎道跑技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生帶著“彎道跑與直道跑有什么不一樣”的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使彎道跑技術(shù)特點(diǎn)得以強(qiáng)化。（二）教學(xué)目標(biāo)： （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作原理，提高對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的練 習(xí)興趣。（2）技能目標(biāo)：85%以上的學(xué)生能做出身體內(nèi)傾、外側(cè)擺臂大于內(nèi)側(cè)擺臂的彎 道跑動(dòng)作，發(fā)展速度素質(zhì)、技能素質(zhì)及上下肢的協(xié)調(diào)性。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生們能在各種游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的愉悅，提高團(tuán) 隊(duì)的協(xié)作能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與刻苦耐勞的精神。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：合理的傾斜角度、正確

4、的擺臂動(dòng)作、兩腳的著地方法。難點(diǎn)：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。3、說(shuō)教學(xué)法 因?yàn)樘飶浇滩南鄬?duì)比較枯燥，因此在教學(xué)過(guò)程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。本課次初步預(yù)設(shè)的教法為：講解與演示、設(shè)疑與釋疑、引導(dǎo)探究、分層教學(xué)、游戲法、競(jìng)賽法。學(xué)生的學(xué)法采用：小組合作探究、觀(guān)察與思考、討論與分析、練習(xí)法、競(jìng)賽法、自我評(píng)價(jià)與互評(píng)。課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，突出運(yùn)動(dòng)主線(xiàn)，突出合作學(xué)習(xí)，力求做到合理緊湊、流暢、循序漸進(jìn)。四、教學(xué)流程1、激趣導(dǎo)入良好的開(kāi)端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，學(xué)

5、生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感交流，并且很自然地走向過(guò)渡。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂(lè)的輕松的氛圍下師生共同體驗(yàn)開(kāi)飛機(jī)。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達(dá)到一個(gè)興奮的狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。然后我引用“我問(wèn)你答快成團(tuán)”的游戲寓于教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。第一層次：體驗(yàn)練習(xí)大膽探索這節(jié)課上我先讓

6、學(xué)生去體驗(yàn)直道和彎道跑，然后設(shè)疑：“彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？與直道跑有何不同？身體內(nèi)傾程度與跑速之間的關(guān)系？”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊思考邊實(shí)踐，提示學(xué)生注意觀(guān)察同伴的動(dòng)作。鼓勵(lì)他們大膽嘗試，認(rèn)真歸納總結(jié)彎道跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)。第二層次：解決問(wèn)題展現(xiàn)自我問(wèn)題一解決：開(kāi)飛機(jī)方式，讓學(xué)生在魚(yú)貫跑中學(xué)會(huì)身體內(nèi)傾。 問(wèn)題二解決：原地?cái)[臂過(guò)渡到魚(yú)貫跑，要求：右肩高，左肩低；右擺大，左擺小。 問(wèn)題三解決：左腳前腳掌外側(cè)蹬地用力，右腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地用力。 展現(xiàn)自我：學(xué)生推薦演練，客觀(guān)評(píng)價(jià)第三層次：游戲挑戰(zhàn)張揚(yáng)技能 彎道跑的練習(xí)比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用游戲競(jìng)賽法。這個(gè)充滿(mǎn)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)接力游戲，作為輔助教材無(wú)形中是對(duì)主題內(nèi)容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂(lè)。同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，交流協(xié)作和頑強(qiáng)拼搏的精神。3