曲桂云班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)

1、 什么是班級(jí)？班級(jí)就是一個(gè)集體，班級(jí)就是一個(gè)舞臺(tái)，班級(jí)就是一個(gè)成長(zhǎng)的家！讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，自覺(jué)地?zé)釔?ài)班級(jí)，自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)，共學(xué)習(xí)、共生活、共守班規(guī)、共創(chuàng)班風(fēng)，成就這個(gè)和諧、溫馨、上進(jìn)的班級(jí)，就需要我們樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng)形成一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)！樹(shù)班風(fēng)樹(shù)班風(fēng) 立學(xué)風(fēng)立學(xué)風(fēng) 從我做從我做起起-140 142 主題班會(huì)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是指什么？包括哪些方面？尊重尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師尊重自己、尊重父母、尊重老師信任信任信任自己、信任父母、信任老師信任自己、信任父母、信任老師理解理解理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)同心協(xié)力，同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高眾人拾

2、柴火焰高”即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng) 是班級(jí)中是班級(jí)中形成的在情緒、言論、行為、形成的在情緒、言論、行為、 氣氛。氣氛。 苦學(xué)苦學(xué)“思而不學(xué)則殆思而不學(xué)則殆”勤思勤思“學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔”好問(wèn)好問(wèn)“舍問(wèn)，其奚決焉？舍問(wèn)，其奚決焉？”求實(shí)求實(shí)踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本 即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度?，F(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)講一下我們班自現(xiàn)在請(qǐng)班長(zhǎng)講一下我們班自開(kāi)學(xué)以來(lái)的班風(fēng)情況。開(kāi)學(xué)以來(lái)的班風(fēng)情況。沉思.我們班現(xiàn)在的班風(fēng)一個(gè)被催眠的班級(jí)

3、 不少科任老師都說(shuō)，咱班的學(xué)生上課很沉悶。后來(lái)我聽(tīng)到了某老師的形象說(shuō)法，咱班的學(xué)生上課好像是被催眠了，吃了安眠藥似的，沒(méi)有精神，沒(méi)有參與。 上課-是老師自?shī)首詷?lè)的舞臺(tái)。討論1、看到這樣的現(xiàn)狀，你作為班級(jí)的一員，你有什么感想？2、你覺(jué)得我們的班級(jí)這樣下去會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？3、你想對(duì)那些上課有精無(wú)神，沒(méi)有積極參與的同學(xué)說(shuō)些什么？4、我們應(yīng)該怎么樣改善我們的班級(jí)？現(xiàn)在我們要對(duì)老師說(shuō)：我的學(xué)習(xí)我做主我的學(xué)習(xí)我做主晚自習(xí)時(shí)的情景：晚自習(xí)時(shí)的情景： A.煩死了，不想做作業(yè)，反正老師未煩死了，不想做作業(yè)，反正老師未必知必知做作業(yè)那么辛苦不如找人聊天做作業(yè)那么辛苦不如找人聊天 B.坐累了，還不下課坐累了，還

4、不下課不管了，先去不管了，先去趟廁所趟廁所 C.終于快下課了，管他什么作業(yè)，沖終于快下課了，管他什么作業(yè)，沖刺去食堂啦，提前吃，多爽，沖??！刺去食堂啦，提前吃，多爽，沖啊！ D.自習(xí)課無(wú)事可做，誒，她學(xué)的那么自習(xí)課無(wú)事可做，誒，她學(xué)的那么認(rèn)真認(rèn)真“打擾打擾” 一下。一下。 E.看看看看老夫子老夫子瞧瞧鬼故事瞧瞧鬼故事諸如此類的情景有你嗎？一、你認(rèn)為學(xué)習(xí)與自習(xí)之間是一、你認(rèn)為學(xué)習(xí)與自習(xí)之間是怎么樣的關(guān)系？怎么樣的關(guān)系？假設(shè)一：如果給原始人一輛自行車(chē)，假設(shè)一：如果給原始人一輛自行車(chē)，你認(rèn)為他你認(rèn)為他/ /她會(huì)使用嗎？她會(huì)使用嗎？假設(shè)二：如果你告訴原始人自行車(chē)假設(shè)二：如果你告訴原始人自行車(chē)的原理，操

5、作方法，你認(rèn)為他會(huì)使的原理，操作方法，你認(rèn)為他會(huì)使用嗎？用嗎？ 根據(jù)你的指點(diǎn)，了解自行車(chē)的根據(jù)你的指點(diǎn)，了解自行車(chē)的原理，原理，然后親自實(shí)踐然后親自實(shí)踐。你認(rèn)為原始人如何才能學(xué)會(huì)使用現(xiàn)你認(rèn)為原始人如何才能學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代自行車(chē)？代自行車(chē)？原始人原始人學(xué)生學(xué)生 你你 老師老師自行車(chē)自行車(chē)教材教材試試 駕駕自習(xí)自習(xí)看完上述假設(shè)后，你認(rèn)為學(xué)習(xí)與自看完上述假設(shè)后，你認(rèn)為學(xué)習(xí)與自習(xí)之間是怎么樣的關(guān)系？習(xí)之間是怎么樣的關(guān)系？師講時(shí)會(huì)做，師講時(shí)會(huì)做，考試時(shí)投降，考試時(shí)投降，這是我笨嗎？這是我笨嗎？現(xiàn)在你明白自習(xí)的重要性了嗎？現(xiàn)在你明白自習(xí)的重要性了嗎？你將如何學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)呢？你將如何學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)呢？ 1 1、認(rèn)真聽(tīng)

6、好每一節(jié)課；、認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課； 2 2、認(rèn)真完成每一科作業(yè)；、認(rèn)真完成每一科作業(yè)； 3 3、必須抽時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)；、必須抽時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)； 4 4、必須定期復(fù)習(xí)過(guò)往學(xué)過(guò)的知識(shí)、必須定期復(fù)習(xí)過(guò)往學(xué)過(guò)的知識(shí)； 教室里沒(méi)人，同學(xué)新買(mǎi)的鋼筆真不錯(cuò)，歸我吧！ 我就看他不順眼，趁大家都不在，把他的書(shū)給“散花”吧！ 今天懶得做作業(yè)，XX給我做吧，不做？小心給你摁廁所里揍一頓。 “你睡了？”“我還不困呢，起來(lái)！讓我打一頓！” “這么多小石頭呀，真漂亮！什么自習(xí)什么學(xué)習(xí)。見(jiàn)鬼去吧！” 兄弟，來(lái)根煙吧!太感謝了！哥么！這是班里的“小事”嗎？是誰(shuí)“創(chuàng)造了”這些行為? 那么接下來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些

7、那么接下來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些不利于營(yíng)造一個(gè)好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？不利于營(yíng)造一個(gè)好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？ 我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去努力？我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去努力？根據(jù)我們班的實(shí)際情況，要想樹(shù)立好的班風(fēng)，請(qǐng)大家記住8個(gè)字： 8個(gè)字：深思 樂(lè)學(xué) 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 深思做事情時(shí)，請(qǐng)深思班級(jí)榮譽(yù)； 樂(lè)學(xué)善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)； 團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處； 進(jìn)取不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新。 論語(yǔ)論語(yǔ)有云，有云，“學(xué)而不思則罔。學(xué)而不思則罔。”思考會(huì)使我們思考會(huì)使我們走出困惑，邁向成功。在周密的思考過(guò)程中，我們提煉走出困惑，邁向成功。在周密的思考過(guò)程中，我們提煉出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法；在深入的思考過(guò)程中，激發(fā)了我出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方

8、法；在深入的思考過(guò)程中，激發(fā)了我們無(wú)盡的創(chuàng)新意識(shí)；在持續(xù)不斷的思考過(guò)程中，我們更們無(wú)盡的創(chuàng)新意識(shí)；在持續(xù)不斷的思考過(guò)程中，我們更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。思考使人思維敏捷，治學(xué)能體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。思考使人思維敏捷，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；使人辨?zhèn)稳ネ?，用存真知。?yán)謹(jǐn)；使人辨?zhèn)稳ネ?，用存真知?“ “書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯。書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯。”漫漫求漫漫求學(xué)路，一個(gè)學(xué)路，一個(gè)“樂(lè)樂(lè)”字照亮了我們前進(jìn)的字照亮了我們前進(jìn)的道路。學(xué)習(xí)須道路。學(xué)習(xí)須“樂(lè)意樂(lè)意”，興趣愛(ài)好是成，興趣愛(ài)好是成功的另一要訣，積極地學(xué)習(xí)才能有所得；功的另一要訣，積極地學(xué)習(xí)才能有所得；學(xué)習(xí)須學(xué)習(xí)須“快樂(lè)快樂(lè)”，在成功中體驗(yàn)快樂(lè)，在成功中體驗(yàn)快

9、樂(lè)，在挫折中回味甘甜，愉快的學(xué)習(xí)方能有在挫折中回味甘甜，愉快的學(xué)習(xí)方能有所成；學(xué)習(xí)須所成；學(xué)習(xí)須“樂(lè)觀樂(lè)觀”，成功已是過(guò)去，成功已是過(guò)去，失敗尚是未知數(shù)，面對(duì)坎坷，不應(yīng)徘徊，失敗尚是未知數(shù)，面對(duì)坎坷，不應(yīng)徘徊，而應(yīng)向前邁開(kāi)踏實(shí)的每一步，笑看學(xué)習(xí)而應(yīng)向前邁開(kāi)踏實(shí)的每一步，笑看學(xué)習(xí), ,方能有所收獲。方能有所收獲。 建設(shè)班集體需要大家同心同德，群策群力。建設(shè)班集體需要大家同心同德，群策群力?！皥F(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽(yù)感，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽(yù)感和責(zé)任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，和責(zé)任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，集中精力，全力以赴。集中精力，全力以赴?！巴膮f(xié)力，則磐石之固，未可同心協(xié)力，則磐石之固，未可圖也。圖也?！敝灰蠹衣玖R心，班集體就會(huì)蒸蒸日上，在只要大家戮力齊心，班集體就會(huì)蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？ 學(xué)習(xí)須進(jìn)取。嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)上游，趕超