搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元搭配中的學(xué)問(wèn)。【教材分析】“搭配中的學(xué)問(wèn)”是第三單元“千克、克、噸”中最后一課的內(nèi)容，是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。這個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)主要目的是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，訓(xùn)練學(xué)生有序的思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材安排了三個(gè)情景，由易到難，讓學(xué)生了解搭配的方法與策略。在尋求解決問(wèn)題的方法時(shí)，可以借助擺學(xué)具、小組交流等方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。還安排了“練一練”的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了絕到生活中經(jīng)常要用到搭配，搭配是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要學(xué)會(huì)正確的搭配方法?！緦W(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生正處于有具體形象思維到抽象思維過(guò)渡階段，學(xué)生雖然具備了一定的思

2、維分析能力，但有序思考能力相對(duì)較弱。不過(guò)，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活積累，對(duì)這類課題很感興趣，愿意與到活動(dòng)之中。【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)搭配，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。3.培養(yǎng)小組合作交流的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 能運(yùn)用有序搭配的方法解決實(shí)際問(wèn)題。【教具準(zhǔn)備】課件，主食、飲品卡片。【教學(xué)過(guò)程】一、新課引入同學(xué)們你們?cè)绮投汲允裁?？早餐不但要吃，還要吃得營(yíng)養(yǎng)，吃得健康，這節(jié)課我們就從早餐搭配中探索搭配中的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)：搭配中的學(xué)問(wèn)）二、新課講授1.情境創(chuàng)設(shè)：喜羊羊給大家送早餐來(lái)了，這

3、不，他推著羊羊早餐車到咱們校園里來(lái)了。2.活動(dòng)一，搭配星期一的早餐（1）喜羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了面包、牛奶、果汁，任意選這兩樣作為你的早餐，你想怎樣搭配（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)搭配出的早餐。課件展示搭配好的早餐圖片。（3）把果汁和牛奶搭配在一起，你覺(jué)得怎么樣？（4）早餐要合理搭配，才能吃得營(yíng)養(yǎng)吃得健康，要有主食有飲品。（5）小結(jié)：1種主食，2種飲品搭配出了幾種不同的早餐？3.活動(dòng)二，搭配星期三的早餐（1）情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都特別喜歡羊羊早餐車，星期三喜羊羊早餐車為大家準(zhǔn)備的主食有面包和包子，飲品有牛奶和果汁。能搭配出多少種不同的早餐？搭配的又快又好的小朋友將被聘請(qǐng)為羊羊早餐車的小廚師。（2）同桌合作：同桌兩人

4、合作，用學(xué)具袋中的卡片擺一擺，看一看兩種主食，兩種飲品能搭配出多少種不同的早餐？（3）小組代表用圖片展示搭配的結(jié)果。（4）小組討論：你覺(jué)得他們搭配的怎么樣？不好在哪里？好在哪里？（5）小結(jié)“有順序搭配，可以做到不重復(fù)、不遺漏。 （板書(shū)：有順序 不重復(fù) 不遺漏）（6）如果沒(méi)有這些卡片，要怎樣表示搭配結(jié)果呢？試著在練習(xí)本上做一做。（7）展示學(xué)生記錄的搭配結(jié)果，比較不同的記錄方法，優(yōu)化記錄方法。（板書(shū)一種記錄方法）（8）同桌比賽收學(xué)具。4.活動(dòng)三，搭配星期五的早餐（1）情境創(chuàng)設(shè)：剛才已經(jīng)有好幾位小朋友被聘為小廚師了了，其他小朋友要加油了！星期五羊羊早餐車為大家準(zhǔn)備的主食有面包和包子，飲品有牛奶、豆?jié){

5、和果汁。能把所有早餐種類不重復(fù)不遺漏搭配出來(lái)的小朋友將被聘請(qǐng)為羊羊餐車的小經(jīng)理。（2）有幾種不同的搭配方法？你是按什么順序搭配的？（3）為什么是6種呢？為什么用2×3或3×2就可以迅速算出搭配種類呢？（課件展示） 先確定主食，1種主食可以搭配（3）種飲品，就是1個(gè)（3） 2種主食可以搭配（3）種飲品，就是2個(gè)（3） 先確定飲品，1種飲品可以搭配（2）種主食，就是1個(gè)（2） 3種飲品可以搭配（2）種主食，就是3個(gè)（2）（4）你能把6種搭配結(jié)果，用你喜歡的記錄方法，有序的記錄下來(lái)嗎？（5）如果再增加一種主食，現(xiàn)在有3種主食，3種飲品，你能快速算出有多少種不同的搭配結(jié)果嗎？（6）

6、同學(xué)們不但能夠搭配出營(yíng)養(yǎng)健康的早餐，還可以快速說(shuō)出早餐的搭配種類，羊羊們?cè)跒榇蠹业某錾憩F(xiàn)鼓掌喝彩，讓我們把掌聲也送給自己。三、鞏固練習(xí)1. 一共有幾條路？（1）情境創(chuàng)設(shè)：青青草原上的羊羊們想請(qǐng)大家去羊村做客。你們想去嗎？（2）這是從學(xué)校到羊村的路線圖，你從圖中獲得了哪些信息？（3）一共有幾條路線？學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)路線。（4）你聽(tīng)明白了嗎？為了能方便清楚的說(shuō)清路線，我們可以先給每條路起個(gè)名字，就用英文大寫(xiě)字母吧！（5）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8條路分別是什么？全班齊說(shuō)。2.搭配一套衣服（1）情境創(chuàng)設(shè)：到了羊村門(mén)口，村長(zhǎng)帶著喜羊羊、懶洋洋、沸羊羊、暖羊羊在門(mén)口歡迎大家。少了誰(shuí)？我們?nèi)タ纯此诟墒裁?？?ài)美的美羊羊還在挑選衣服呢？（2）聰明的小朋友們，我想配成一套服裝，有多少種不同的搭配方法？（3）我們來(lái)幫幫美羊羊吧！搭配一套服裝要注意什么？（4）你搭配出了多少種？能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)嗎？（5）謝謝大家?guī)臀掖钆涑隽诉@么多不同的穿法，我就這樣穿吧！（6）再增加兩雙鞋，你會(huì)搭配嗎？有多少種不同的搭配方法？（課件展示）（7）老師相信同學(xué)們一定會(huì)跟羊羊們?cè)谘虼宥冗^(guò)快樂(lè)的一天。四、拓展練習(xí)1.老師衣柜里的服裝能搭配成12套，你猜猜老師有幾件上裝，幾件下裝為什么？2.同學(xué)們回家看看自己衣柜里有幾件上裝幾件下裝，看看有多少種不同的搭配方法？五、小結(jié) 同學(xué)們，咱們不知不