教學(xué)設(shè)計(jì)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》

1、人教版五年級下冊復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級五教學(xué)形式講授教 師李小娟單 位石嘴山市第十八小學(xué)課題名稱復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)情分析 前面學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題。五年級學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)和自主探究的能力，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂于探究。教材分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是在單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上引入的，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的編排沿用了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的思路，由兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖較單式折線統(tǒng)

2、計(jì)圖的優(yōu)勢，可以同時(shí)看到兩組數(shù)據(jù)的變化情況。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。能力目標(biāo)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能對復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、比較、判斷和推理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖以及分析、判斷、推理的過程。難點(diǎn)：體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及其生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)策略：1、信息技術(shù)手段的使用：使用電子白板2、教學(xué)重難點(diǎn)的解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究法，小組合作匯報(bào)交流法，師生共同總結(jié)法教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣定標(biāo)

3、。二、自學(xué)互動(dòng)，探索新知三、達(dá)標(biāo)測評。四、總結(jié)五、作業(yè)布置1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。     我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有哪些？單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？繪制折線圖應(yīng)該注意什么？ 2、導(dǎo)入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）初步認(rèn)識。 出示例2折線統(tǒng)計(jì)圖從圖中你能獲得哪些信息？你能說說出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)比較的情況嗎？怎樣比較才比較方便？ （二）合作探究。 1、學(xué)生獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（教師巡視收集作品看誰畫得比較好） 2、小組內(nèi)匯報(bào)交流。 想一想：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意什么？ 3、展示作品。 4、展示微課(展示如何繪制正確的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

4、)5、分析數(shù)據(jù)，解決問題。 （1）觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？ （2）每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？ （出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海人口從1995年開始負(fù)增長。） （3）結(jié)合全國20012010年出生人口數(shù)和死亡口數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎？6、學(xué)生依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，自己提出問題7、學(xué)生說說自己在生活中見到的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些？8、欣賞生活中的的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。1、完成109頁第4題2、完成107頁的第5題同學(xué)們今天開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。搜集、記錄班里同學(xué)家2016年前六個(gè)月的電費(fèi)，制

5、作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立回答學(xué)生獨(dú)立回答。學(xué)生自己繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，然后小組討論交流，并且匯報(bào)。學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生輪流獨(dú)立回答。學(xué)生小組討論學(xué)生踴躍回顧本節(jié)課知識并且回答。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系。出示兩張上海出生和死亡人口的兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生清楚地看到數(shù)據(jù)變化的情況。挑出好的繪制作品展示，激勵(lì)其他同學(xué)。讓學(xué)生對繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有了更清楚的思路和脈絡(luò)。分析統(tǒng)計(jì)圖，獲取各種信息，進(jìn)一步體現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的問題，對統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有了更牢固的掌握。體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用和價(jià)值。板書設(shè)計(jì) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 條形統(tǒng)計(jì)圖

6、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)： 單式折線統(tǒng)計(jì)圖分層作業(yè)設(shè)計(jì)教材練習(xí)二十六109頁第4題教材練習(xí)二十六109頁第5題（自主做題，小組交流）教材練習(xí)二十六110頁第7題教材練習(xí)二十六110頁第8、9題改進(jìn)過程記錄:1、進(jìn)一步讓學(xué)生明確用統(tǒng)計(jì)解決問題的步驟。首先，要讓學(xué)生了解影響老齡化的因素是出生人口和死亡人口，因此出生和死亡人口數(shù)是調(diào)查對象。其次，體會(huì)抽樣調(diào)查的作用，教材選取了上海作為樣本來研究。再次，根據(jù)研究需要選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表整理數(shù)據(jù)。這些過程只讓學(xué)生了解即可，其中數(shù)據(jù)的收集并不一定需要學(xué)生真正去采集，教師可在課前準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生自行繪制單式統(tǒng)計(jì)圖。2、在課堂上的隨堂練習(xí)上，我還加了一道題，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，回答以下三個(gè)問題，讓他們對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有進(jìn)一步的認(rèn)識。3、在分層布置作業(yè)中，讓學(xué)生下去搜集報(bào)紙、雜志或者圖書上的折線統(tǒng)計(jì)圖貼到書上；給小組又留了一道難度加大的題，又增加了110頁的第9題，讓小組合作調(diào)查一項(xiàng)他們感興趣的事例，用統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果呈現(xiàn)出來。4、在前四個(gè)階段的基礎(chǔ)上又加了一個(gè)微課（展示怎樣正確繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）。5、學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答完問題后，再讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自己提出問題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。6、讓學(xué)生說話生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，再讓學(xué)生觀賞老師到來的生活中的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用