求小數(shù)的近似數(shù)

1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)要求 1使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法 2能正確地用“四舍五人法”求近似數(shù) 3使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解取近似值對(duì)結(jié)果的精確程度的影響 教學(xué)難點(diǎn) 理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，掛圖 教學(xué)過(guò)程 一、生成情境 1我們已經(jīng)學(xué)過(guò)求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，求出下列各數(shù)省略萬(wàn)后面尾數(shù)后是多少？ 12 953 560 890 20 114 536 2省略千后面的尾數(shù)又是多少？ 3求整數(shù)的近似數(shù)，用的是什么方法？ 4求小數(shù)的近似數(shù)的方法和整數(shù)的方法類(lèi)似 二、自主探究 1揭示課題：求一個(gè)小數(shù)的近似

2、數(shù) 2在實(shí)際生活中應(yīng)用小數(shù)的時(shí)候，有時(shí)沒(méi)有必要說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)，只需要一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 3課件出示例1 豆豆身高0.984米，平常沒(méi)有必要說(shuō)的那么準(zhǔn)確，只要說(shuō)出它的近似數(shù)就夠了，怎樣求小數(shù)的近似數(shù)呢？ 0.984米保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、保留整數(shù)分別是多少呢？ （1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí) （2）小組內(nèi)交流 （3）策劃表現(xiàn)方案 （4）全班交流 學(xué)法嘗試：根據(jù)整數(shù)“四舍五入”的方法，小數(shù)要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)，0.984的第三位是4，小于5，舍去，因此0.984米0.98米要保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)，第二位是8，不管第三位及后面的數(shù)，8大于5，向前一位進(jìn)1，而前一位是9進(jìn)1變成了10，因此0.9

3、84米1.0米要保留到整數(shù)，就看第一位小數(shù)，也就是十分位上的數(shù)，而不管百分位、千分位上的數(shù)，因?yàn)?5，向前一位進(jìn)1，0.9841米 4全班討論：0.984保留一位小數(shù)0.9841.0，末尾的0能不能去掉？ 各小組分別發(fā)表意見(jiàn)，老師給予點(diǎn)評(píng) 學(xué)法嘗試：0.9841.01，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變，因此保留為1.0時(shí)，就是1，大小是不變的 5將下列各數(shù)保留一位小數(shù). 8.936 87.965 9.898 （1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)然后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的 （2）形成程序性思維：如果保留一位就看第二位小數(shù)6將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)8.936 87.965 9.898 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)

4、是怎樣想的 拓展：上面的小數(shù)保留整數(shù)怎么辦呢？學(xué)生思考并解答 7我們學(xué)習(xí)了怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，想一想，應(yīng)該注意什么？ （1）同桌討論，總結(jié)，形成發(fā)言提綱 （2）全班交流 8課堂小結(jié)，質(zhì)疑 9閱讀教材第73頁(yè) 學(xué)法反思：求小數(shù)的近似數(shù)的方法，我覺(jué)得就是要根據(jù)題目的要求取近似數(shù)，即要保留整數(shù)，看十分位是幾，要保留一位小數(shù)，就要看百分位是幾然后按“四舍五入”法決定是舍還是入在取近似數(shù)時(shí)，要保留的小數(shù)數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是“0”的，應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉我現(xiàn)在知道有“0”與沒(méi)有“0”表示的精確度是不相同的0.9841.0保留一位小數(shù)時(shí)，1.0末尾的“0”不能去掉 三、實(shí)踐應(yīng)用 1第74頁(yè)“做一做” 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，形成程序性思維 2練習(xí)十二第1題 學(xué)生獨(dú)立填表，全班測(cè)評(píng)，看看教學(xué)效果 3課堂作業(yè)：練習(xí)十二第2題 四、創(chuàng)新拓展 游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快 卡片：37 37.5 37.50 37.500 男女生分成兩組，每組派