


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、淺談園外資源的開發(fā)與利用【摘要】隨著我國(guó)幼兒教育改革的不斷深化,教育資源對(duì)幼兒教育和兒童發(fā)展的重要性正在日益顯現(xiàn)。幼兒教育資源是直接或間接影響幼兒教育,有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒發(fā)展的各種因素。幼兒教育階段可以開發(fā)和利用的資源很多,除了幼兒園內(nèi)部及社區(qū)的教育資源外,還包括廣泛的自然資源、歷史名勝資源、民間藝術(shù)等各種園外教育資源等。本文就從以上幾種園外教育資源,探討幼兒園教育資源的開發(fā)與利用問(wèn)題?!娟P(guān)鍵詞】幼兒園教育資源;開發(fā);利用;園外資源一、問(wèn)題提出幼兒教育資源是直接或間接影響幼兒教育,有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒發(fā)展的各種因素。我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)明確提出:“幼兒園應(yīng)與
2、家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。”1 但是筆者在幼兒園的見習(xí)中,認(rèn)真觀察有關(guān)幼兒園教育資源的開發(fā)與利用這方面之后發(fā)現(xiàn)了,以下幾個(gè)問(wèn)題:1、利用的最多的是幼兒園園內(nèi)、社區(qū)、節(jié)日文化的教育資源2、自然資源、歷史名勝資源、民間藝術(shù)資源已經(jīng)有納入到幼兒園課程資源建設(shè)中并做了不少實(shí)踐與嘗試,但在具體的資源開發(fā)和利用方面仍處于探索階段,而且普遍存在諸如開發(fā)與利用園外資源流于形式,資源開發(fā)不夠全面與比較零散,缺乏科學(xué)的整合模式等問(wèn)題。本文就針對(duì)如何有效地把以上幾種源整合到現(xiàn)有的幼兒園課程資源之中,為更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展做一探討。二、自然資源的開發(fā)與利用
3、在當(dāng)前的幼兒教育中,老師從安全的角度出發(fā),在組織幼兒的活動(dòng)時(shí),很少將幼兒帶出幼兒園的大門,讓幼兒走進(jìn)大自然中、體驗(yàn)自然、親近自然。因此,幼兒很難在大自然中獲得有意的生活經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴先生認(rèn)為:“要擴(kuò)大兒童眼界,豐富兒童,要指導(dǎo)兒童向大自然、大社會(huì)取教在這廣闊里,有著內(nèi)容極其豐富、生動(dòng)形象、富有生命力的活,這對(duì)于兒童認(rèn)識(shí)自然、了社會(huì)具有無(wú)法替代的用?!? 可見,大自然為教育提供了廣闊的資源。我國(guó)的幼兒教育家陶行知主張:“生活教育即以社會(huì)為學(xué)校,自然教室的范圍,不是在房子里,而是在天地間。 俄國(guó)著名教育家卡普捷列夫曾提出:“兒童需要親眼觀看太陽(yáng)的起落和月亮,一句話,必須與自然界形
4、形色色的現(xiàn)象融合在一起?!? 確實(shí),大自然為兒童提供了認(rèn)識(shí)世界的環(huán)境,是他們成長(zhǎng)中不可缺少的生命源泉。(一)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然,認(rèn)識(shí)自然、體驗(yàn)自然、親近自然并融人自然1、從根據(jù)季節(jié)的變化充分挖掘這一自然資源。如在泉州,春天可以帶孩子們到大自然中尋找春天,觀賞森林公園五彩繽紛的桃花、泉州的市花“刺桐花”等等有代表性的花卉或只植物讓孩子們感受春天的氣息、春天的黯然生機(jī)。夏天,可以帶孩子們到東湖公園、或是西湖觀賞亭亭玉立的荷花或是在綠蔭地下暢想、講故事、聽故事。同時(shí)泉州也是一個(gè)沿海城市,教師還可以帶領(lǐng)孩子們到海邊、筑沙堡、玩泥巴、撿貝殼石子、看海浪漁船。秋天,天高云淡,是收獲的季節(jié),也是色彩最豐富的時(shí)
5、候,看漫天飛舞的各色樹葉,聽一地金黃的落葉踩在腳下的沙沙聲,還可以帶孩子們到果園參觀,到田間秋收,感受秋天的沉甸甸、喜洋洋。冬天,雪花翩翩飛舞,大地銀裝素裹,可以讓孩子們到戶外堆雪人、打雪仗。體驗(yàn)下雪的快樂(lè)。2、利用自然中的天然材料自然界中的草一木、一土一石都可以成為激發(fā)兒童創(chuàng)作靈感的有用材料,一片葉子,一根樹枝,一把細(xì)沙,一顆石子,是兒認(rèn)識(shí)、探索世界的憑借,也是他們進(jìn)行操作和創(chuàng)造的絕材料。不同的天然材料具有不同屬性、質(zhì)感,以及不同肌理效果。能給兒童帶來(lái)不同啟示。我們可以和孩子一收集周圍環(huán)境中的天然材料:石頭、樹葉、貝殼、蔬菜瓜果讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行操作、創(chuàng)造。如,秋天的樹葉,在語(yǔ)言活動(dòng)中,是兒
6、童發(fā)揮想象力創(chuàng)故事、兒歌的素材。在科學(xué)活動(dòng)中,樹葉可以用來(lái)排序分類、比較。各種各樣的樹葉,在美工活動(dòng)中可以作為種圖案的創(chuàng)作材料,制作出形象生動(dòng)的圖案。同樣,石頭種子、貝殼等都是孩子們探索、創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童操作天然材料的過(guò)程中,了解了不同物質(zhì)的特性,獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。 (二)在自然角和種植區(qū)中創(chuàng)設(shè)富有自然氣息教育環(huán)境首先,在幼兒園中種植各種植物,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)、游戲。這些植物應(yīng)該是發(fā)芽周期短、生長(zhǎng)迅速、變化顯著的花卉、樹木,這樣有利于兒童感受到季節(jié)的變化。其次,開辟種植園,讓兒童參加種植蔬菜、瓜果,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。此外,還應(yīng)在幼兒園飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,如小蝌蚪、小金魚
7、、烏龜,供幼兒觀察、探究。三、歷史名勝資源開發(fā)與利用在幼兒園的見習(xí)中,幼兒園因?yàn)榭紤]各方面的因素影響,在對(duì)歷史名勝教育資源的開發(fā)與利用上不是很多,而這些歷史名勝生動(dòng)形象,是幼兒教育不可多得的寶貴的豐富資源。 著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)講過(guò):“幼稚園的程可以用自然、社會(huì)為中心”,“兒童的環(huán)境不外兩種:一種是自然的環(huán)境;一種是社會(huì)的環(huán)境。4自然的環(huán)境就是各種動(dòng)植物的現(xiàn)象。社會(huì)的環(huán)境就人、家庭、集社、市廛 等類的交往?!睔v史名勝多歷史、自然、人文、社交等綜合特點(diǎn),充分利用史名勝的這一綜合特點(diǎn)對(duì)于幼兒的德育、智力、育、體育的開發(fā)都是大有裨益的。(一)結(jié)合當(dāng)?shù)靥赜械臍v史名勝來(lái)開發(fā)教育資源如,泉州是一個(gè)歷史
8、悠久的文明城市、也是“海上絲綢之路”的起點(diǎn),因而泉州擁有豐富的歷史名勝資源。如,開元寺、關(guān)帝廟、天后宮、東西塔、閩臺(tái)緣博物館、鄭和下西洋的雕塑等等都是歷史文物建筑。還有泉州著名的山川如,清源山、大坪山等都是幼兒園很好的教育資源。這些教育資源在幼兒教育中的功能,首先他具有節(jié)約教育成本的功能。其次有實(shí)物展示的功能和美學(xué)教育的功能。最后有文明社交教育和鍛煉幼兒體能技術(shù)的功能。因而幼兒的德育、智力、育、體育的開發(fā)都是大有裨益的。我們知道幼兒的思維是直觀形象的,幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是直接體驗(yàn)的。 有條件的話可以組織幼兒參觀、體驗(yàn)這些歷史名勝建筑,老師可以靜心策劃一些歷史故事,講述給孩子們聽,也可以作為孩子們
9、的導(dǎo)游,向孩子們進(jìn)行介紹文物建筑、名人的故事。這樣孩子不僅有情感上的體驗(yàn)、還有知識(shí)上的收獲。(二)利用歷史名勝資源進(jìn)行幼兒教育是需要的問(wèn)題組織幼兒去歷史名勝開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),雖然是一個(gè)非常有益的事,但也是一項(xiàng)非常細(xì)致、復(fù)雜的工作。一是由于歷史名勝大多是旅游勝地,風(fēng)光雖好但地形復(fù)雜,稍不留神就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn);二是歷史名勝游客眾多,人員成份復(fù)雜,組織不好容易發(fā)生幼兒走失情況;三是歷史名勝大多是文物保護(hù)重地和自然保護(hù)區(qū),兒年齡小,控能力差,管不好容易發(fā)生在文物古跡上亂涂亂畫,在自然園林中游玩時(shí),生摘花、折草的現(xiàn)象。為此,組幼兒去歷史名勝開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意做好以下工作:1、實(shí)踐教學(xué)前老師要對(duì)每次幼兒行
10、走的路線進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。確定出每個(gè)教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒實(shí)踐科目的內(nèi)容、時(shí)間和目標(biāo)。盡可能得做到“幼兒在無(wú)意中學(xué)”,“我在有意中教”。2、每次實(shí)踐教學(xué)時(shí)最好有保健醫(yī)生與同行。帶游玩,證幼兒的安全。3、在游人較多的地方組織幼兒活動(dòng)時(shí),盡能地組織幼兒手拉手排成路縱隊(duì)行走,以防止幼兒走失。4、每次實(shí)踐教學(xué)前都要事先找好廁所的位置,幼兒需上廁所時(shí)一定要有一名老師引導(dǎo)、跟隨。不能讓幼兒亂拉亂尿,又不能讓幼兒在解手時(shí)發(fā)意外。5、要注意利用社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的社會(huì)意識(shí)公共道德意識(shí)。教育幼 四、民間藝術(shù)教育資源的開發(fā)與利用民間藝術(shù)是民族文化寶庫(kù)中的璀璨明珠,它包括的內(nèi)容十分豐富,有民間文學(xué)、民間音樂(lè)和民間美
11、術(shù)等。民間藝術(shù)能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力,能帶給他們以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。5 因而民間藝術(shù)資源對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量具有重要作用。當(dāng)前有很多幼兒園已經(jīng)意識(shí)到民間藝術(shù)對(duì)幼兒全面和諧發(fā)展的價(jià)值和重要意義,開展了幼兒民間藝術(shù)教育,努力創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)教育的環(huán)境,幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),依據(jù)民間藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容,充分挖掘、精心創(chuàng)設(shè)與民間藝術(shù)教育相適應(yīng)的環(huán)境資源。例如幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)中,試圖探索如何使幼兒對(duì)戲劇、工藝、腰鼓、木偶剪紙、染紙、中國(guó)結(jié)、泥塑、蠟染、舞蹈等多種民間藝術(shù)。幼兒民間藝術(shù)教育的基本原則是以培養(yǎng)審美能力為核心,促進(jìn)幼兒全身心投入到民間藝術(shù)活動(dòng)中,
12、從而激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的審美情趣,讓他們充分體驗(yàn)到感知美、想象美、理解美、創(chuàng)造美的愉悅。幼兒的審美心理結(jié)構(gòu)主要包括敏銳的感知能力、豐富的想象力、透徹的理解力等方面的內(nèi)容。其中,審美感知能力對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是審美心理結(jié)構(gòu)中最基本,也是最重要的組成部分。那么如何在幼兒教育中開發(fā)各種有價(jià)值的民間藝術(shù)資源促進(jìn)幼兒各種能力發(fā)展?(一)創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有美感的環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境可以激發(fā)幼兒對(duì)美的事物的興趣,使他們的審美感知處于積極活躍的狀態(tài)??梢酝ㄟ^(guò)參觀古跡或民間藝術(shù)作品展覽,如民間剪紙、風(fēng)箏、民族繡品、各地面塑、民間布玩具展覽等容易吸引幼兒興趣的活動(dòng),讓幼兒對(duì)民間藝術(shù)有直觀的感受,讓幼兒感知民間藝術(shù)的存在形式,讓民
13、間藝術(shù)的客觀歷史、造型和色彩直觀地展現(xiàn)給幼兒,使得幼兒產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)初步的意識(shí),增強(qiáng)他們對(duì)民間藝術(shù)的感覺和情感。(二)充分挖掘有地方特色的民間藝術(shù)。其實(shí)要充分的挖掘當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù),如,泉州本地有名的“南音”,惠安的“惠安女文化”、“石雕、影調(diào)”,德化的“陶瓷”,人們代代流傳下來(lái)的各種戲劇如,梨園戲、高甲戲、皮影戲等等。例如,在利用戲劇進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),可以設(shè)計(jì)個(gè)主題活動(dòng),利用各種生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行開展,如,可以通過(guò),角色的表演、繪畫的創(chuàng)作,游戲、區(qū)域活動(dòng)、歌唱表演等等。讓幼兒參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)民間藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)這些教育資源的利用不僅可以培養(yǎng)幼兒敏銳的審美能力,同時(shí)還可以 獲取對(duì)本土民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)幼兒,愛家鄉(xiāng)的情感。(三)從幼兒的興趣切入
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 單位聯(lián)建活動(dòng)方案
- 單位派對(duì)活動(dòng)方案
- 廚藝論壇活動(dòng)方案
- 員工內(nèi)購(gòu)活動(dòng)方案
- 古建活動(dòng)策劃方案
- 員工eap活動(dòng)方案
- 各類評(píng)比達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案
- 雙十一超時(shí)活動(dòng)方案
- 鹵肉店活動(dòng)店慶活動(dòng)方案
- 華北暴雨慰問(wèn)活動(dòng)方案
- 高中生物2015-2024年10年高考真題專題分類匯編-專題14體液調(diào)節(jié)考點(diǎn)2激素調(diào)節(jié)的過(guò)程
- 2024年四川省成都市中考地理試卷(含答案與解析)
- 典當(dāng)行內(nèi)部基本管理制度
- 2024年內(nèi)蒙古呼和浩特中考滿分作文《留在記憶里的芬芳》
- GB/T 29456-2025能源管理體系實(shí)施、保持和改進(jìn)GB/T 23331能源管理體系指南
- 北京市清華附小2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三下期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- (2025春新版本)北師大七年級(jí)下冊(cè)生物全冊(cè)教案
- 2025年教科新版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷
- 《MLCC制程介紹》課件
- 關(guān)于物業(yè)客服培訓(xùn)的
- 醫(yī)院感染管理制度培訓(xùn)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論