讓人物形象生動起來——心理活動描寫指導(dǎo)

1、讓心靈說話讓心靈說話心理活動描寫指導(dǎo)心理活動描寫指導(dǎo) 想一想想一想：這樣寫好不好這樣寫好不好 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫用抽象的概述代替具體可感的描寫心理描寫：心理描寫： 對人物在一定環(huán)境中，圍對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。的描寫，稱作心理描寫。心理描寫的作用：心理描寫的作用：它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段刻畫人物性格的重要

2、手段.通過對人物心理的描寫通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.心理描寫要求： 符合身份、符合身份、 表現(xiàn)性格、表現(xiàn)性格、 結(jié)合環(huán)境、結(jié)合環(huán)境、 扣住主題扣住主題心理描寫的三個原則心理描寫的三個原則 第一，寫人物的心理活動，應(yīng)寫特定的人物在特第一，寫人物的心理活動，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。而進(jìn)行心理描寫。 第二，寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一第二，寫心理活動，要防止

3、左一個心理活動，右一個心理活動。個心理活動。 第三，寫心理活動，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾第三，寫心理活動，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。和復(fù)雜的心理變化過程。 完成心理刻畫的思維過程完成心理刻畫的思維過程 第一步第一步 第二步第二步 第三步第三步 第四步第四步明確寫作對象明確寫作對象了解情節(jié)環(huán)境（情境）了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法選擇適當(dāng)方法心理心理描寫描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘托動作語言描寫心理描寫的種類 一、內(nèi)心獨(dú)白一、內(nèi)心獨(dú)白 這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物這種手法寫出了人物的所思所想，讓

4、人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚(yáng)與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直揚(yáng)與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內(nèi)心世界。在逼人物的內(nèi)心世界。在“內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白”之前一般要加之前一般要加上上“想想”、“沉思沉思”、“在心里念叨在心里念叨”等提示語。等提示語。二、幻覺描寫二、幻覺描寫 人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳邊有時會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲響，其內(nèi)容也許是自邊有時會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲響，其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來，就己最害怕的也許是最渴望的，把這些描

5、繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，“似乎看見，似乎看見，仿佛聽到仿佛聽到”等提示語。等提示語。三、景物襯托（間接）三、景物襯托（間接） 用景物來表現(xiàn)人物的心理。用景物來表現(xiàn)人物的心理。 天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。由自主地打了寒顫。 語文課開始了，老師要把批好的試卷語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜悄悄的，只聽見發(fā)下來。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰我的心隨之猛跳了

6、一下，一個同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，7272分，看著同桌哭喪的臉，分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。 試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我不試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我不停地停地在心里念叨在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老機(jī)，考試

7、前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！萬別讓我不及格啊！”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的紅的“4 4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)我看到了我的分?jǐn)?shù)4848，可憐的，可憐的“4848”，我，我“唉唉”的一聲的一聲便癱在了桌上。便癱在了桌上。我仿佛看到了我仿

8、佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！的傷心呀！ 內(nèi)心獨(dú)白景物烘托幻覺描寫示范：昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，示范：昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上此刻你正走在從教室到辦公室的路上 昨天我忘了寫作業(yè)，老師讓我去辦公昨天我忘了寫作業(yè)，老師讓我去辦公室一趟，我緊張極了！室一趟，我緊張極了！走在路上，我看到小花小走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂著頭，像犯了什么錯誤似的。草都蔫蔫的，垂著頭，像犯了什么錯誤似的。我我感到感到

9、手心不停地冒冷汗，腳像灌了鉛一般，不停手心不停地冒冷汗，腳像灌了鉛一般，不停地打顫。地打顫。我仿佛看到我仿佛看到老師嚴(yán)厲的怒容、同學(xué)鄙夷老師嚴(yán)厲的怒容、同學(xué)鄙夷的眼神。的眼神。我又好像聽我又好像聽到了爸爸的怒罵聲和媽媽失到了爸爸的怒罵聲和媽媽失望的嘆息聲。望的嘆息聲。“怎么辦？怎么辦？怎么辦？怎么辦？”我不停地問我不停地問自己，自己，“到底該怎么辦呢？跟老師承認(rèn)錯誤吧！到底該怎么辦呢？跟老師承認(rèn)錯誤吧！嗯！就這么辦，相信老師會原諒我的！嗯！就這么辦，相信老師會原諒我的！”想到這，想到這，我大踏步朝辦公室走去。我大踏步朝辦公室走去。 練習(xí)：練習(xí)：運(yùn)動會上，你是運(yùn)動會上，你是800800米的種子選

10、手，大家米的種子選手，大家都把奪冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑都把奪冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑線上線上 運(yùn)動會上，我是運(yùn)動會上，我是800800米的種子米的種子選手，老師和同學(xué)都把奪冠的希望放在我選手，老師和同學(xué)都把奪冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑線上。身上，此刻我站在起跑線上。我的心像壓我的心像壓了一塊巨石般喘不過氣來，一股冷氣從腳了一塊巨石般喘不過氣來，一股冷氣從腳底迅速涌上腦袋，汗水像掉了線的珍珠似底迅速涌上腦袋，汗水像掉了線的珍珠似的不停地往下落，五臟六腑、七經(jīng)八脈都的不停地往下落，五臟六腑、七經(jīng)八脈都繃得緊緊的，繃得緊緊的，“要是拿不了冠軍怎么辦？要是拿不了冠軍怎

11、么辦？同學(xué)會嘲笑我的，家長也會失望的，老師同學(xué)會嘲笑我的，家長也會失望的，老師還會責(zé)備我的。還會責(zé)備我的。”我仿佛看到同學(xué)沮喪的我仿佛看到同學(xué)沮喪的眼神，似乎聽到爸爸媽媽沉重的嘆息聲。眼神，似乎聽到爸爸媽媽沉重的嘆息聲。“天啊，我該怎么辦？天啊，我該怎么辦？” 一名學(xué)生在老師宣布考試成績時的一名學(xué)生在老師宣布考試成績時的心理活動心理活動 ： 例一：內(nèi)心獨(dú)白例一：內(nèi)心獨(dú)白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑的觀世音菩薩，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己

12、我自己，老想，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我你讓我過過了這一關(guān)，了這一關(guān)，我以后我以后上課一定好好聽講，千萬千萬上課一定好好聽講，千萬千萬別讓別讓我我不及格??！不及格??！ 練習(xí)練習(xí)1 奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：奶訴說： （補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕

13、頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無際，個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑對一切，快樂的生活。因?yàn)?，我知道，有您的愛陪伴著我對一切，快樂的生活。因?yàn)?，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠(yuǎn)。直到永遠(yuǎn)。例二：夢境和幻覺例二：夢境和幻覺 我好像看見我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老師滿老師滿面的怒容，面的怒容，仿佛聽到了仿佛聽到了父

14、母失望的嘆息聲父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。和旁人的嘲笑聲。練習(xí)2 姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好??！”姥姥的聲音有些沙啞，（補(bǔ)充我的心理活動）我仿佛像聽到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶我說不出話來，只好重重地點(diǎn)頭。例三：環(huán)境襯托例三：環(huán)境襯托 天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。刮到我身上，我就不由自主地打顫。教

15、室里教室里靜悄悄的，只聽見靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。得心里直打鼓。練習(xí)3 （補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！ 遙遠(yuǎn)

16、的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結(jié)靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息例四：動作語言表現(xiàn)例四：動作語言表現(xiàn) 試卷靜靜地反躺在桌上。我試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖用有點(diǎn)顫抖的手的手去去慢慢地掀開慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，字映入我的眼簾，我的手一抖我的手一抖，試卷又，試卷又合上了。合上了。我一咬牙我一咬牙，把手，把手伸到伸到試卷底下，試卷底下，用用力一翻，力一翻，隨著隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)48， 可憐的可憐的“48”，我我“唉唉”了了一一聲便聲便癱在桌上癱在桌上。 趕緊趕緊他的臉色十分蒼白，

17、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的一樣，低聲的 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒？” 突然好像不安起來，突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，他向旁邊走了幾步，瞪著眼瞪著眼怎么那么怎么那么練習(xí)練習(xí)4運(yùn)用言語神態(tài)或運(yùn)用言語神態(tài)或修飾語擴(kuò)寫下文修飾語擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理表現(xiàn)出人物的心理 例五：神態(tài)顯示例五：神態(tài)顯示 “* * *5959” “* * * *5858” 本應(yīng)清脆甜美的聲本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一他的面

18、色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，合的嘴， “王王*60”，不經(jīng)意間似一陣溫，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上軟在椅子上練習(xí)5 這時，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他 描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理的心理學(xué)有所得學(xué)有所得進(jìn)行心理描寫時應(yīng)注意：進(jìn)行心理描寫時應(yīng)注意： 1.心理描寫，應(yīng)符合人物的心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡身份、年齡等特征，等特征，寫出其在寫出其在特定環(huán)境中特定環(huán)境中的心