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文檔簡(jiǎn)介
1、針對(duì)每個(gè)孩子的數(shù)據(jù)分析1、 每個(gè)學(xué)生小學(xué)段的個(gè)別化學(xué)習(xí)建議。紅色分值對(duì)應(yīng)的題號(hào)是這次考試的錯(cuò)題。在考試成績(jī)出來后,我利用周末和游學(xué)的時(shí)間給每位同學(xué)做了小學(xué)段的學(xué)習(xí)建議。后來曉靜給的針對(duì)性練習(xí)我又發(fā)到了每個(gè)孩子或家長(zhǎng)的郵箱中,建議孩子可以在小學(xué)段自愿選作。數(shù)學(xué)II第5學(xué)段成績(jī)報(bào)告單姓名123456789_19_29_3東臨3.03.03.03.03.00.03.03.03.03.03.09_49_59_69_79_817_118_119_120_121_122_123_13.02.00.03.00.05.05.05.05.05.05.02.023_224_124_225_125_226_126_
2、2客觀分主觀分總分2.00.00.03.00.00.00.021.054.075錯(cuò)題分析:6分式運(yùn)算能力分式運(yùn)算13坐標(biāo)系用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱14分式運(yùn)算能力換元思想分式運(yùn)算16分式探究規(guī)律24(1)軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知圖形確定對(duì)稱軸構(gòu)造軸對(duì)稱探究角的關(guān)系24(2)軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知圖形確定對(duì)稱軸構(gòu)造軸對(duì)稱探究線段的關(guān)系25(2)分式代數(shù)式恒等變形分式閱讀理解26(1)軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知等腰三角形、角分線,探究角的關(guān)系26(2)軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知等腰三角形、角分線,畫圖探究角的關(guān)系個(gè)別化建議:東臨,針對(duì)你在第5學(xué)段中出現(xiàn)
3、的問題,建議你在小學(xué)段中能鞏固以下問題的方法:1已知,則代數(shù)式的值是( )A1999 B2000 C2001 D20022. 已知,求的值3在AOB中, A(1,3),B(-2,0),若OBK與AOB成軸對(duì)稱,求K點(diǎn)坐標(biāo)為?4按一定的規(guī)律排列的一列數(shù)依次為:,按此規(guī)律,這列數(shù)中的第9個(gè)數(shù)是_,第n個(gè)數(shù)(n為正整數(shù))是_5觀察下面兩行數(shù)第一行:4,-9, 16,-25, 36,第二行:6,-7, 18,-23, 38,則第二行中的第6個(gè)數(shù)是 ;第n個(gè)數(shù)是 .6如圖,AOB=90,OM平分AOB,將直角三角板的頂點(diǎn)P在射線OM上移動(dòng),兩直角邊分別與OA、OB相交于點(diǎn)C、D求證PC=PD 7.閱讀:
4、把多項(xiàng)式分解因式得,由此對(duì)于方程可以變形為,解得或.觀察多項(xiàng)式的因式、,與方程的解或之間的關(guān)系. 可以發(fā)現(xiàn),如果、是方程的解,那么、是多項(xiàng)式的因式. 這樣,若要把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式,可以通過其對(duì)應(yīng)方程的解來確定其中的因式.例如:對(duì)于多項(xiàng)式. 觀察可知,當(dāng)=1時(shí),=0. 則=,其中A為整式,即()是多項(xiàng)式的一個(gè)因式.若要確定整式,則可用豎式除法:=.填空:(1)分解因式:= ;(2)觀察可知,當(dāng)= 時(shí),=0,可得 是多項(xiàng)式的一個(gè)因式. 分解因式:= .(3)已知:= ,其中B為整式,則分解因式:= .8在ABC中,AB=AC,BAC=(),將線段BC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60得到線段BD。(1)如圖1,直接寫出ABD的大?。ㄓ煤氖阶颖硎荆?;(2)如圖2,BCE=150,ABE=60,判斷ABE的形狀并加以證明;(3)在(2)的條件下,連結(jié)DE,若DEC=45,求的值。2、 對(duì)每個(gè)學(xué)生詳細(xì)的學(xué)情分析在本周小學(xué)段,我利用課間和中午、下午時(shí)間,給所教學(xué)生做了詳細(xì)的學(xué)情分析,平均每個(gè)孩子要15-20分鐘。流程是:(1) 上網(wǎng)打印每個(gè)孩子的考試數(shù)據(jù)分析李璐.doc(2)讓孩子拿出試卷和答題紙分析每道錯(cuò)題的原因(知識(shí)上?方法上?),在分
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