牙永富針對每個孩子的數據分析

1、針對每個孩子的數據分析1、 每個學生小學段的個別化學習建議。紅色分值對應的題號是這次考試的錯題。在考試成績出來后，我利用周末和游學的時間給每位同學做了小學段的學習建議。后來曉靜給的針對性練習我又發(fā)到了每個孩子或家長的郵箱中，建議孩子可以在小學段自愿選作。數學II第5學段成績報告單姓名123456789_19_29_3東臨3.03.03.03.03.00.03.03.03.03.03.09_49_59_69_79_817_118_119_120_121_122_123_13.02.00.03.00.05.05.05.05.05.05.02.023_224_124_225_125_226_126_

2、2客觀分主觀分總分2.00.00.03.00.00.00.021.054.075錯題分析：6分式運算能力分式運算13坐標系用坐標表示軸對稱14分式運算能力換元思想分式運算16分式探究規(guī)律24（1）軸對稱在幾何背景下建立角的數量關系已知圖形確定對稱軸構造軸對稱探究角的關系24（2）軸對稱在幾何背景下建立角的數量關系已知圖形確定對稱軸構造軸對稱探究線段的關系25（2）分式代數式恒等變形分式閱讀理解26（1）軸對稱在幾何背景下建立角的數量關系已知等腰三角形、角分線，探究角的關系26（2）軸對稱在幾何背景下建立角的數量關系已知等腰三角形、角分線，畫圖探究角的關系個別化建議：東臨，針對你在第5學段中出現

3、的問題，建議你在小學段中能鞏固以下問題的方法：1已知，則代數式的值是（ ）A1999 B2000 C2001 D20022. 已知，求的值3在AOB中， A（1，3），B（-2，0），若OBK與AOB成軸對稱，求K點坐標為？4按一定的規(guī)律排列的一列數依次為：，按此規(guī)律，這列數中的第9個數是_，第n個數（n為正整數）是_5觀察下面兩行數第一行：4，-9, 16，-25, 36，第二行：6，-7, 18，-23, 38，則第二行中的第6個數是 ；第n個數是 .6如圖，AOB=90，OM平分AOB，將直角三角板的頂點P在射線OM上移動，兩直角邊分別與OA、OB相交于點C、D求證PC=PD 7.閱讀：

4、把多項式分解因式得，由此對于方程可以變形為，解得或.觀察多項式的因式、，與方程的解或之間的關系. 可以發(fā)現，如果、是方程的解，那么、是多項式的因式. 這樣，若要把一個多項式分解因式，可以通過其對應方程的解來確定其中的因式.例如：對于多項式. 觀察可知，當=1時，=0. 則=，其中A為整式，即（）是多項式的一個因式.若要確定整式，則可用豎式除法：=.填空：（1）分解因式：= ；（2）觀察可知，當= 時，=0，可得 是多項式的一個因式. 分解因式：= .（3）已知：= ，其中B為整式，則分解因式：= .8在ABC中，AB=AC，BAC=（），將線段BC繞點B逆時針旋轉60得到線段BD。（1）如圖1，直接寫出ABD的大?。ㄓ煤氖阶颖硎荆?；（2）如圖2，BCE=150，ABE=60，判斷ABE的形狀并加以證明；（3）在（2）的條件下，連結DE，若DEC=45，求的值。2、 對每個學生詳細的學情分析在本周小學段，我利用課間和中午、下午時間，給所教學生做了詳細的學情分析，平均每個孩子要15-20分鐘。流程是：（1） 上網打印每個孩子的考試數據分析李璐.doc（2）讓孩子拿出試卷和答題紙分析每道錯題的原因（知識上？方法上？），在分