父子騎驢教案

1、27父子騎驢教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。 2能聯(lián)系實(shí)際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)通過課文內(nèi)容的理解。領(lǐng)會(huì)文章所包含“我們做事應(yīng)該有自己的主見”的為人處事的哲理。四、教學(xué)方法教授法，啟發(fā)法。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件。六、課時(shí)安排第2課時(shí)七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)1、同學(xué)們,我們這節(jié)課將走進(jìn)27課的課文，請(qǐng)齊讀課題。2、課文中的詞語，你會(huì)讀嗎？（抽讀，開火車讀，齊讀）3、現(xiàn)在我們把詞語送回文中，請(qǐng)打開書p128.一邊聽錄音，一邊回憶課文內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道父子牽著一頭毛驢走在回家的路上

2、，都遇見了哪些人？他們對(duì)父子騎不騎驢有各自的看法。二、精讀課文(一) 自學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）師讀自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀1、學(xué)習(xí)老先生的話（10分鐘）（1）父子二人先遇到老先生，老先生看到他們牽著驢走是怎么說的？請(qǐng)一個(gè)大膽的孩子來把老先生說的話讀一遍。(一位老先生看見了哈哈大笑說：)（2）老先生在笑什么？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走）。（3）”竟然”是什么意思？有的孩子能聯(lián)想到近義詞居然真了不起，其實(shí)找近義詞也是我們理解詞語的一種方法。“竟然“的意思就是沒想到，出人意料.你們能用“竟然”說一句話嗎？（4）引導(dǎo)想象場(chǎng)景：咱們看圖中的老先生手里拄著拐杖，說明他（腿腳不便）人老了，行動(dòng)不便的他

3、要是有一頭毛驢的話會(huì)怎樣做？（騎）小結(jié)：老先生覺得，驢就是為人服務(wù)的，就應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢？卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。（5）誰能用嘲笑的語氣來讀讀老先生說的話？（6）你覺得他讀的怎么樣？（不添字減字，有感情，抓重點(diǎn)字詞）你能讀給大家聽聽嗎？（7）聽了老先生的話，父親是怎樣想的？（心想老先生說得對(duì)）他又怎樣做的呢？（便叫兒子騎上毛驢，自己在前頭拉著毛驢走）過渡：兒子騎驢，父親走路，他們開開心心地走在回家的路上，可沒走多遠(yuǎn)遇見了一位(老太太)，老太太怎么說的呢？2、學(xué)習(xí)老太太的話（1）、請(qǐng)一位女同學(xué)同學(xué)讀老太太說的話（一位老太太看見了忍不住說：）（2）孩

4、子們，你們能給這個(gè)“孝”（課件出示孝）找好朋友嗎？（孝敬，孝順，孝心）生活中的哪些事能體現(xiàn)出“孝”？（3）老太太看見兒子騎驢，父親走路，她就覺得這是兒子什么？（不孝）（4）作為老年人看到這種不孝的行為，心里一定很？（氣憤）說話時(shí)會(huì)是什么語氣？（指責(zé),批評(píng)）（5）請(qǐng)孩子們想象一下自己的奶奶或者外婆在批評(píng)自己的時(shí)候是什么表情，什么動(dòng)作，什么語氣，試著讀讀老太太說的話，咱們待會(huì)兒請(qǐng)最有感情的孩子來示范一下。（6）老太太主張誰騎？（7）聽了老太太的話，父親又怎樣想?怎樣做的呢？（二）互學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）過渡：我們已經(jīng)知道了老先生和老太太的主張，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這兩段的。1、

5、抓重點(diǎn)詞語理解課文意思。 2 、想象場(chǎng)景。 3 、感情朗讀，體會(huì)人物感情。 1、好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，小組自由選擇學(xué)習(xí)年輕母親或一群小孩子的說法，要求：提示： 默讀課文6-9自然段，找出： 1、年輕母親和一群小孩對(duì)父子說的話？請(qǐng)用“ _ ”勾出并讀一讀。 2、父子二人又是怎樣做的？請(qǐng)用“ ”勾出并讀一讀。3、學(xué)習(xí)年輕母親的話（12分鐘）（1）哪些孩子學(xué)習(xí)了年輕母親的主張，請(qǐng)你們站起來，大聲的讀出年輕母親說的話。（一位年輕母親看見了大聲說：）（2）這位年輕母親懷里抱著出生不久的小孩兒，她對(duì)自己的孩子充滿了？（愛），站在一個(gè)為人父母的角度，她覺得父親太？（狠心）（3）想

6、一想你就是這位年輕的母親，請(qǐng)你用大聲指責(zé)的語氣把母親說的話讀給你的同桌聽聽，比比誰讀的最好，一會(huì)兒讀給大家聽。（4）年輕母親主張父子誰騎？（4）年輕母親的話，父親覺得有道理嗎？所以這次決定（板書：父子騎）過渡：這次父子騎驢，再不會(huì)有人說了！總該到家了吧！可沒想到，又遇見了（一群孩子），這群孩子怎么說？4、學(xué)習(xí)一群小孩的話（1）請(qǐng)男同學(xué)把這群孩子說的話齊讀一遍。（一群小孩看見了指指點(diǎn)點(diǎn)地說：）（2）你們知道“指指點(diǎn)點(diǎn)”是什么意思嗎？（在背后挑毛病，說別人的不是）你們能用動(dòng)作表演一下這個(gè)詞語嗎？那我們邊做動(dòng)作邊讀這段話。（3）這群孩子認(rèn)為父子太？（狠心）他們站在保護(hù)小動(dòng)物的角度主張父子怎么做？。5

7、、思考交流,（1）師：你們看，對(duì)于父子騎不騎驢，不同的人有不同的說法， 如果你是這位父親或孩子，你會(huì)聽誰的呢？別著急，想一想怎么把話說清楚，讓別人能聽懂。 好，現(xiàn)在把你的想法啊，說給同桌聽，同桌要認(rèn)真聽哦！開始吧。（同學(xué)討論，老師加入進(jìn)行指導(dǎo)） （2）師：我在下邊聽到好多說法了，好幾個(gè)說法都不一樣。誰愿意把你們的想法大聲地清清楚楚地告訴大家啊。誰先來？（抽生，提醒孩子認(rèn)真聽別人說話） （不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流，講到一種觀點(diǎn)的時(shí)候可以互相補(bǔ)充）抽學(xué)生評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)怎么樣。（3）師；大家說的理由都那么充分，這說明孩子們能從不同的角度去考慮問題，老師真高興，你們都是有想法的孩子。所以故事里的父親也決定向你們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有主見的人。 （4）那我們看看父親最后的決定是什么呢？（課件出示）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀父親的話?！爸饕姟笔鞘裁匆馑?？（主見就是對(duì)事情確定的意見）（6）現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能用堅(jiān)定的語氣讀一讀父親下決心說的這句話嗎？三、總結(jié)升華（3分鐘）1、填一填：這篇寓言故事通過講一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了老先生、老太太、年輕的母親和一群孩子的四種意見，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見”的道理。2、情感升華：這個(gè)故