第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（3課時(shí)）

1、課時(shí)安排：3課時(shí)第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點(diǎn)2、能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察和分析3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系教學(xué)方法：探究法、觀察法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)組成及各成分的作用教學(xué)用具：生態(tài)系統(tǒng)的圖片資料教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入你能描述“美麗的秋天”、“收獲的季節(jié)”。結(jié)合生物與環(huán)境的關(guān)系，引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。用語言描述秋天的景色。復(fù)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物與環(huán)境的統(tǒng)一體。二、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)組織學(xué)生觀察P28池塘生態(tài)系統(tǒng)模

2、式圖，分小組討論。1、池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分2、綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用3、池塘中的動(dòng)物和植物之間的關(guān)系4、池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物遺體和排出的廢物都到哪里去了？這與哪些生物有關(guān)系？小組討論，完成P29表格交流討論結(jié)果。教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng) 引導(dǎo)學(xué)生概括生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成，以及各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著何種角色？它們之間有何關(guān)系？ 小組交流，概括。 陽光非生物 空氣生態(tài) 成分 水 系統(tǒng) 綠色植物生產(chǎn)者生物 動(dòng)物消費(fèi)者成分 微生物分解者生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間是相互依存的三、鞏固展示其他生態(tài)系統(tǒng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生按上述方法分析圖片中的各種組成成分每小組選擇一幅圖片，仔細(xì)觀察、

3、討論，可仿照P29的表格填寫。全班交流。四、小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間象一張大網(wǎng)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，它們之間存在著千絲成縷的聯(lián)系，缺一不可。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。五、拓展模仿課本中的“池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖”，收集圖片剪拼一幅其他生態(tài)系統(tǒng)模式圖。在圖中盡可能將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分表示出來。第2節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)(第 2 課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點(diǎn)2、能力目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學(xué)方法：探究法、觀察法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成與特點(diǎn)

4、教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)組成及各成分的作用教學(xué)用具：生態(tài)系統(tǒng)的圖片資料教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入組織學(xué)生交流上節(jié)課的作業(yè)：“生態(tài)系統(tǒng)模式圖”，復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分之間的關(guān)系。交流“生態(tài)系統(tǒng)模式圖”，進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分之間的關(guān)系。二、調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（一） 指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行調(diào)查（參照前面的科學(xué)探究的過程）1、 調(diào)查目的2、 材料用具3、 方法指導(dǎo)（1）制定計(jì)劃（2）實(shí)施調(diào)查（3）做好調(diào)查記錄4、歸類整理指導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查材料，根據(jù)材料寫出調(diào)查報(bào)告。（課后完成）回顧科學(xué)探究的過程。明確調(diào)查目的、對(duì)象。了解調(diào)查工具的使用方法及作用。小組討論、交流，制定計(jì)劃，明確分工及合作。

5、小組展開調(diào)查實(shí)事求是記錄調(diào)查結(jié)果學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告（課后完成）三、小結(jié)調(diào)查方法及步驟你學(xué)會(huì)了嗎？在調(diào)查過程中有何收獲或啟示？全班交流。四、作業(yè)選擇P33圖2-6中任一種圖片，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，了解這種生態(tài)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)，并作簡要分析第3節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)(第3課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 說出生態(tài)系統(tǒng)的類型2、能力目標(biāo)： 通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和資料分析的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。教學(xué)方法：觀察法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的類型教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)教學(xué)用具：生態(tài)系統(tǒng)的圖片資料教學(xué)過程教學(xué)階段教師

6、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入1、組織學(xué)生交流所調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)并進(jìn)行分析。進(jìn)一步鞏固生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、在調(diào)查過程中有哪些收獲?有哪些不足?有需要改進(jìn)的地方嗎?交流課外調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)的成分及調(diào)查中的收獲和感受。進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。二、分析多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)組織學(xué)生交流上網(wǎng)查詢的P33頁的圖片資料，認(rèn)識(shí)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。討論：1、各生態(tài)系統(tǒng)在組成成分上有何共同之處？各自有何特點(diǎn)。2、你還查詢了其他類型的生態(tài)系統(tǒng)嗎？交流課前的上網(wǎng)查詢的相關(guān)資料，并進(jìn)行簡要分析，進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成。討論：各生態(tài)系統(tǒng)之間有聯(lián)系嗎？通過分析各生態(tài)系統(tǒng)中有生物的遷移，說明生態(tài)系統(tǒng)之間并不是孤立存在的。三、小結(jié)各生態(tài)系統(tǒng)雖然類型多樣，但它們始終是生物與環(huán)境的統(tǒng)一整體，缺一不