-教職工思想狀況調(diào)研報告

1、教職工思想狀況調(diào)研報告最近， 我們結(jié)合師德教育工作考核對全市中小學(xué)教師思想 狀況進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、我市教職工隊伍思想基本狀況（一）有強烈的改革意識。 我市較早地實行了校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，以課堂教學(xué)改革 為突破口推進了素質(zhì)教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完 善了師德評價機制、 教育教學(xué)評估機制和教職工考核制度， 教 育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發(fā)展和教師地位的提 高，教職工的思想觀念也發(fā)生了變化，改革意識不斷增強。教 育教學(xué)改革扎實推進，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動課為 兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓 和批評

2、處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現(xiàn)了從 外壓型向內(nèi)動型的轉(zhuǎn)變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共 進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，采取了了“要素 教學(xué)法”、“練導(dǎo)式教學(xué)法”、“定位延伸教學(xué)法”、“整體 教學(xué)法”、“敏捷式訓(xùn)練法”等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn) 了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識。（二）有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工 的思想深處，各項工作中呈現(xiàn)你追我趕，爭先恐后的新景象。 許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報名者總是超出預(yù)料，由于各種 條件限制不得不規(guī)定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律評比， 每個班級都好，只是在小數(shù)點后的第二位上見高低。 每次

3、公布 評比結(jié)果后， 總有一些老師、班干部到評比小組細(xì)問不足。大 家都認(rèn)為評比就是要競爭，不認(rèn)真搞就會落后。（三）有現(xiàn)代的質(zhì)量意識。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他 各項工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識用一句通俗的話表達得最 貼切：要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點高、標(biāo)準(zhǔn) 高、要求高，并且狠抓檢查落實；過去只和一流學(xué)校比條件， 如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是 生命的道理，質(zhì)量高社會就承認(rèn)，生源就充足，學(xué)校就有聲望， 教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認(rèn)為教育 教學(xué)質(zhì)量單單體現(xiàn)在考試成績、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差 生的轉(zhuǎn)化上、成績的推進率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想

4、、道德 品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。（四）有很強的事業(yè)心。廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，講 奉獻，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強，責(zé)任心強。教師在學(xué)校除了上 課就是備課，沒閑事，沒有課余時間打撲克、玩麻將的。在調(diào) 查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點， 甚至雙休日假期也用來備課、輔導(dǎo)，卻從未要過報酬。（五）對學(xué)生滿腔愛心。教師們關(guān)愛學(xué)生最大的特點是嚴(yán) 愛相濟、嚴(yán)慈適度。嚴(yán)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的教育、嚴(yán)肅 的處理。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不但體現(xiàn)在知識的傳授上，更體現(xiàn)在課堂主 要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導(dǎo)等多種方 法靈活運用，刺激內(nèi)動，激活內(nèi)蘊， “潤物細(xì)無聲”。 學(xué)校的 各項

5、管理都有嚴(yán)格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進行養(yǎng)成教 育。一旦有違紀(jì)者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴(yán)， 處理適度。但對嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，如考試作弊，打架斗毆、夜不 歸宿等，一律嚴(yán)肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛學(xué)生都是以 付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的。對生活 困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過難關(guān)；對學(xué)習(xí)較差的學(xué) 生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時 間無償進行個別輔導(dǎo)；對復(fù)課生、借讀生、能做到一視同仁， 為提高他們的學(xué)習(xí)成績，實施分層次教學(xué)。至于中秋節(jié)給學(xué)生 分月餅、給班級優(yōu)秀者購物發(fā)獎、給有病學(xué)生送飯、請遠途學(xué) 生到家過節(jié)等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學(xué) 生的進步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多 少，沒有人主動講過。（六）教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大 鍋飯思想，主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上，認(rèn)為教師比自己分 配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配 不公。個別老師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償 家教，一定程度上造成不良影響。個別老師為自己爭待遇，青 年教師較多等