初中新學(xué)期化學(xué)測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、.初中新學(xué)期化學(xué)測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)初中新學(xué)期化學(xué)測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1化學(xué)反響原理如圖5-1所示，利用磷燃燒消耗空氣中的氧氣，從而使容器內(nèi)形成負(fù)壓，翻開(kāi)止水夾后，水進(jìn)入容器內(nèi)。進(jìn)入容器中的水的體積，可粗略地認(rèn)為是空氣中所含氧氣的體積。圖5-12實(shí)驗(yàn)儀器：集氣瓶、燃燒匙、燒杯、玻璃管、乳膠管、止水夾。實(shí)驗(yàn)藥品：紅磷、水。3探究方案： 在集氣瓶中放入少是水用于溶解生成的五氧化二磷，同時(shí)可吸收燃燒產(chǎn)生的熱，有利于瓶?jī)?nèi)降溫，做上記號(hào)，并將瓶?jī)?nèi)剩余體積均分為五等分。 用止水夾夾緊乳膠管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生濃重的白煙。紅磷熄滅后，冷卻

2、至室溫，翻開(kāi)止不夾，觀察到水進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)，最終水面在五分之一記號(hào)處。4探究評(píng)價(jià)：該探究實(shí)驗(yàn)在反響原理上就存在錯(cuò)誤。我們都知道，反響物濃度越小，反響的速率越慢。當(dāng)燃燒持續(xù)進(jìn)展時(shí)，氧氣的濃度越來(lái)越小，氧化的速率也越來(lái)越小。一旦燃燒放出的熱量缺乏以維持可燃物在著火點(diǎn)以上溫度時(shí)，燃燒便停頓了。這也是有些物質(zhì)不能在空氣中燃燒，但能在氧氣中燃燒的原因。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，利用燃燒試圖除盡空氣中的氧氣，是很難到達(dá)目的的。維持紅磷燃燒需要的氧氣濃度相對(duì)較高，因此就更無(wú)法除盡氧氣了。很多老師在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，都發(fā)現(xiàn)，最終水面停在非常之一處，而不是五分之一處，原因就在于此。該實(shí)驗(yàn)裝置可能發(fā)生氣體泄漏的地方太多，加之

3、燃燒的紅磷伸入集氣瓶中加熱了內(nèi)部的空氣，使之外逸，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的誤差。要做好該實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)： 用更易燃燒的可燃物代替紅磷如白磷； 裝置的氣密性要好； 燃燒匙伸入集氣瓶中的速度要快，并塞緊塞子。5 資源開(kāi)發(fā)：通過(guò)剛剛的分析，我們知道，在做好本探究實(shí)驗(yàn)除用白磷代替紅磷外，就是盡可能防止或減少氣體泄漏的可能。我們可以利用以下裝置來(lái)進(jìn)展探究： 用凸透鏡將太陽(yáng)光聚焦到白磷，使白磷燃燒。此法可以防止燃燒匙伸入集氣瓶時(shí)氣體的散逸。如圖5-2。 用水浴加熱的方法使白磷燃燒，也可以防止燃燒匙伸入集氣瓶?jī)?nèi)氣體的散逸。白磷的著火點(diǎn)僅40，水溫稍高，足以使白磷著火燃燒。如圖5-3。做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，盛白磷的廣口瓶不能直接放入沸水中，也以免廣口瓶因驟熱而爆裂?？上扔脺厮茉『?，再將熱水注入外面的大燒杯中。用鐘罩代替集氣瓶進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，如圖5-4所示。鐘罩下方敞口，氣體受熱膨脹