力學(xué)實驗設(shè)計

1、.力學(xué)實驗設(shè)計一、教學(xué)目的一知識與技能1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位。2.認(rèn)識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀。3.知道力的三要素，理解力的三要素對力的作用效果的影響，會畫力的示意圖。4.認(rèn)識物體間力的作用是互相的。二過程與方法1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念的過程。2.通過學(xué)生親自實驗，體驗并認(rèn)識物體間力的作用是互相的。3.通過常見事例和實驗認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。三情感態(tài)度與價值觀1.通過參與實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動與科學(xué)探究理論的思想和互相配合的協(xié)作精神。2.在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的根本概念

2、的過程中，體會分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用。3.體會物理與生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容由“力“力的作用效果“力的三要素和力的示意圖“力的作用是互相的四部分內(nèi)容組成，屬于力的根底知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各部分內(nèi)容如“彈力“重力“力和運動“壓強“浮力“簡單機械等所必需的預(yù)備性知識。力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因，這是力與運動關(guān)系的根本觀點。對物體進展受力分析、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識必需具備的根本才能。所以本節(jié)的重點是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，根據(jù)物體的運動狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學(xué)過的運動知識。物體的運動狀態(tài)

3、包含運動快慢和運動方向兩個方面。這些因素疊加在一起，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難，所以本節(jié)教學(xué)難點是認(rèn)識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)。三、教學(xué)策略力是一個非常抽象的物理概念，物體間的力是看不見的，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著非常親密的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷感知、描繪、測量等認(rèn)識過程，對力這個概念逐步到達認(rèn)識、深化的目的。教學(xué)中以大量的生活實例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能通過觀察、體驗，感知力的存在，并初步歸納、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。通過描繪和實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認(rèn)識力。在充分感受力的根底上，進一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面地描繪力了。再引導(dǎo)學(xué)生分析常見的事例和實驗，發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外地都涉及兩個物體，一個物體對另一個物體施加力的作用時，另一個物體同時會對這