初中物理新課改的問題和措施

1、.初中物理新課改的問題和措施隨著新課改的不斷實行，教育部門對于課堂要求也越發(fā)的注重于學(xué)生的主導(dǎo)地位，而新課改的標(biāo)準(zhǔn)是倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能，讓學(xué)生掌握物理知識的同時，可以通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)會交流，獲取信息，使用原理。新課改的推廣也讓傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)表達了全新的活動，使其煥然一新。老師是塑造人類的工程師，也是引領(lǐng)學(xué)生的全面開展的導(dǎo)航標(biāo)，新課改的良好的落實關(guān)鍵在于老師，全面的轉(zhuǎn)變并進步老師的教學(xué)方式，不斷的進步老師的教學(xué)素質(zhì)也是新課改所需要的必要工作，通過老師對于新課改的施行和管理，才能更好的讓初中物理新課改的質(zhì)量得到有效的保障。一、現(xiàn)階段初中物理的教學(xué)狀況1.多方面的因素影響質(zhì)量由于在初中學(xué)

2、校，老師的個人素質(zhì)不同，學(xué)生本身的根底參差不齊，學(xué)校管理調(diào)價等多方面的因素缺乏，嚴重的降低了教學(xué)的質(zhì)量，從而根本無法到達教學(xué)目的，更加無法進步學(xué)生的全面開展。如今一些初中物理還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)的形式，這種方式教學(xué)，雖然通過幾十年的不斷完善，具有很強的理論操作和技術(shù)演練，但是還是有很多的弊端，這種弊端嚴重的影響了學(xué)生的開展與建立，其弊端就是教學(xué)目的不夠明確，教學(xué)方法過于單一，對于技能的重視程度不夠強，而且學(xué)習(xí)特別的枯燥無味，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長期如此，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒大大降低以致于會產(chǎn)生抵觸心理，更加導(dǎo)致了老師教學(xué)過程中的難度非常大，學(xué)生也不可以完全的吸收老師所傳授的知識，從根本上

3、不能到達良好的教學(xué)效果。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生的理論知識與理論知識相對的薄弱，相應(yīng)的理論方式不能滿足于如今所學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，從而降低了學(xué)生學(xué)校效率，不能從根本上進展相應(yīng)的學(xué)習(xí)理論，也就無法進步學(xué)生的綜合才能。2.初中物理課堂缺乏良好的教學(xué)方式“興趣是最好的老師。這個同樣也可以運用到現(xiàn)代初中物理的教育，只要讓學(xué)生對課堂充滿興趣，學(xué)生才能更加積極的去參與老師組織的各類的練習(xí)活動以及相應(yīng)的理論知識運用，有助于學(xué)生掌握更扎實的技術(shù)，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，進步學(xué)生整體素質(zhì)，但就目前的教學(xué)狀況，不能滿足于現(xiàn)有的條件，而由于老師傳統(tǒng)的教學(xué)條件限制，不可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，老師不可以不斷創(chuàng)新改進教學(xué)方式，嚴重的阻

4、礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)開展，不可以進展相應(yīng)的理論操作以及理論知識難以運用。二、全面進步初中物理老師的綜合素質(zhì)1.堅持學(xué)生為主體，發(fā)揮老師作用新課改的施行確立了以學(xué)生為主體，學(xué)生全面開展為目的。老師要尊重學(xué)生的個性和特點，信任學(xué)生，并且為學(xué)生營造出和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛，但是，學(xué)生為主體的前提是要老師的引導(dǎo)為根底，新課改將老師由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)榱苏n堂的引導(dǎo)者，通過老師和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)中來，極大的促進了教學(xué)效率的進步。2.老師做好評價在課堂教學(xué)中，良好的老師評價會促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也會讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)出自信心，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的鼓舞了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重要性，初中物理老師就是要通過課

5、堂教學(xué)和日常生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提點和閃光點對于學(xué)生給予相應(yīng)的評價，從而可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進展自我評價，幫助學(xué)生可以查缺補漏，更好的進展學(xué)習(xí)。3.施行課內(nèi)外相結(jié)合課堂的教學(xué)是有限的，物理知識學(xué)習(xí)其實就是通過對知識點的不斷積累的過程。只有通過不斷的分析理解以及運用才能高效的進步學(xué)習(xí)才能、表達才能、理解才能。課堂內(nèi)知識要和課外知識有機的結(jié)合，更好的加深了知識的記憶和吸收。因此，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課下閱讀多做一些有關(guān)知識穩(wěn)固的練習(xí)。這樣可以進步學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)才能。合理的練習(xí)可以提升一個人的綜合素質(zhì)，相反可能會使學(xué)消費生不好的思想進而導(dǎo)致嚴重的后果。因此，老師在鼓勵學(xué)生積極主動進展課外練習(xí)的同時，應(yīng)該積極考慮學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。同時，老師應(yīng)該加強和學(xué)生家長的溝通，通過學(xué)生在放假時間遠離老師教育，這時候家長監(jiān)管學(xué)生的責(zé)任意義重大，家長不僅要積極鼓勵學(xué)生練習(xí)，也要時刻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)所接觸到的信息，替學(xué)生屏蔽不良的信息。積極主動的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)建立扎實的根底。三、結(jié)語總之，新課改的提出，初中物理教學(xué)的出發(fā)點和落實點都在于促進學(xué)生的全面開展。要努力培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合才能，而老師通過新課改，改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式的教學(xué)方式，實現(xiàn)多樣化的教