翠鳥二次備課

1、5翠鳥二次備課 三年級教研組 執(zhí)筆：劉艷教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點：體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片教學(xué)安排：2課時 第一課時（一）導(dǎo)入新課。你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥

2、嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥” ，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。）（二）自讀自悟，了解內(nèi)容 練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。（三）自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。（四）教學(xué)第一部分。（第一自然段）1.、翠鳥長得非常美，這就是翠鳥。（課件）2.、你們看，眼前的翠鳥哪兒美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）教師小結(jié)：抓住翠鳥小爪子、眼睛、小嘴描寫，就是在寫翠鳥的外形。外形怎樣？用一個字歸納：美說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？（教學(xué)“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）3、 .翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(gn ln)色；赤褐

3、(chìhè)色）第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？第一句： 講翠鳥站立的姿態(tài)。第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。第六句： 講翠鳥的眼睛和嘴巴。指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。） 4.、朗讀第一自然段。 5.、講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像色的頭巾”，“像色的外衣”，“像色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)“襯衫”） 6、寫翠鳥的眼睛美，用了一個什么詞？（結(jié)合教學(xué)“靈(l

4、7;ng)活”） 靈(líng)活：機(jī)靈，活潑。7、翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？語言訓(xùn)練：（_）的翠鳥結(jié)合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）說說翠鳥的外形怎么美。語言訓(xùn)練：翠鳥_。（五）指導(dǎo)書寫1、點撥字形：腹(f)部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。襯(chèn)衫（突出是“衤”最后兩筆是撇、點。）翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。 重點指導(dǎo)部件比例的大小：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。2、書寫練習(xí)。（六）作業(yè)：1、積累詞語、句子 2、看

5、看有關(guān)翠鳥的科普書籍 3、朗讀課文練習(xí)相機(jī)板書： 紅色的小爪 外形特點 顏色鮮艷：頭、背、腹 美 小巧玲瓏：眼、嘴 第二課時（一）復(fù)習(xí)生字，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。翠鳥（）；（）鮮艷；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；等待（）（二）教學(xué)第二部分。（第二、三自然段）1.自讀課文。2.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么？又輕又快；敏捷；迅速）3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？正是有了因為外形特點，翠鳥的抓魚本領(lǐng)才這樣高，快速。5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景？6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。

6、這和在水面上飛有什么不同？比較推敲： 為什么翠鳥要貼著水面飛？ 這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態(tài)的畫面。朗讀全段。（三）教學(xué)第三部分。（第四自然段）1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？ 請學(xué)生默讀課文，快速找出。 A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會兒。2、抓住矛盾處，引發(fā)討論： “我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？ （通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于

7、喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）3、學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？你會產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒？4、指名讀。5、翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？6、在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆Ｎ覀円欢ㄒＷo(hù)鳥類，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類？總結(jié)：孩子們，學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲呀？1、作者抓住翠鳥外形和動作上的特點進(jìn)行描寫，2、翠鳥不但漂亮而且靈活，動作快速敏捷。3、表達(dá)翠鳥的喜愛之情。4、文中還運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，文章生動形象。5、動作的詞語用得好，很準(zhǔn)確6、作者觀察很仔細(xì)，描寫有順序。7、保護(hù)鳥，不能傷害它。（四）作業(yè)。1、課后習(xí)題第三題。2、選自己喜歡的段落背一背 3、小練筆：模仿片段寫一寫自己喜歡