考試質(zhì)量分析

1、襄陽(yáng)市高三三月聯(lián)考質(zhì)量分析 南漳一中高三數(shù)學(xué)組一、總體評(píng)析從試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整、考點(diǎn)的設(shè)置到試題的編制，較好地體現(xiàn)了在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處、思想方法的交織線上和能力層次的交叉區(qū)內(nèi)命題的原則，多視點(diǎn)、多角度、多層次地考查了考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能，有效地檢驗(yàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)水平。保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適度創(chuàng)新，更加體現(xiàn)了對(duì)考生思維能力的考查。試題以重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)建試題的主體，選材寓于教材又高于教材，立意創(chuàng)新又樸實(shí)無(wú)華。二、試題的主要特點(diǎn)1. 突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干，考查能力選擇題和填空題主要圍繞“雙基”設(shè)計(jì)，側(cè)重考查基本技能，主干知識(shí)(函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式、立體幾何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用等)支撐形成試

2、卷主體框架，重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容重點(diǎn)考查，知識(shí)點(diǎn)和能力綜合形式自然，使考查具有一定的難度和深度，有利于優(yōu)秀考生順利發(fā)揮水平，能有效區(qū)分不同能力層次的考生群體。2.注重思想方法，突出思維考查數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)基本方法蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，表現(xiàn)為數(shù)學(xué)觀念，它與數(shù)學(xué)知識(shí)的形成同步發(fā)展，同時(shí)又貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解和應(yīng)用過(guò)程。試卷以數(shù)學(xué)知識(shí)為素材，注重考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的理解和掌握程度。整卷注意研究題目信息的配置，考慮從不同角度運(yùn)用不同的方法，創(chuàng)設(shè)多條解題途徑，有效區(qū)分不同的思維水平。3. 體現(xiàn)常規(guī)，適度創(chuàng)新，凸現(xiàn)學(xué)科能力試卷充分關(guān)注對(duì)考生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維能力的考查。不僅考查對(duì)一些定理、公式、法則的理

3、解，而且更多考查了靈活運(yùn)用這些知識(shí)和法則分析、解決相關(guān)的綜合性數(shù)學(xué)問(wèn)題。4. 注重通法，淡化技巧，助于區(qū)分和選撥突出考查常規(guī)方法和通性通法，淡化特殊技巧，較好地體現(xiàn)了以知識(shí)為載體，以方法為依托，以能力為考查目的的命題指向。全卷立足基本方法和通性通法，整卷試題的坡度較好地實(shí)現(xiàn)了由易到難，并且實(shí)現(xiàn)了解答題低起點(diǎn)、寬入口、逐步深入的格局。整卷新題不難，難題不怪，題型常規(guī)但不失難度，有助于檢測(cè)考生數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)理解、掌握和運(yùn)用情況，更有利于優(yōu)生充分發(fā)揮水平，展示實(shí)力，有利于區(qū)分和選拔。三、得分分析填空題及解答題得分統(tǒng)計(jì) 文科題號(hào)二161718192021得分15.38.28.76.46.87.35.1

4、理科題號(hào)二161718192021得分17.69.29.87.58.26.75.6分析這些試卷，我們認(rèn)為存在以下問(wèn)題： (1)學(xué)生雙基不扎實(shí)的問(wèn)題，基本概念掌握不準(zhǔn)、基本公式不熟練而失分。如文理科第16題三角函數(shù)出錯(cuò)而失分，17題概率滿分率不高(2)學(xué)生能力比較差的問(wèn)題學(xué)生理解題意的能力較差，知識(shí)方法稍綜合的試題得分率普遍較低，如理科19題、文科20題；學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確，如文、理科18題立體幾何題；學(xué)生應(yīng)用意識(shí)仍然較差，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高，如理科20題，文科21題。(3)學(xué)生非智力因素

5、的問(wèn)題 。讀題不仔細(xì)，計(jì)算失誤的現(xiàn)象非常普遍 ，心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，考試技巧不夠強(qiáng)，文、理科后三個(gè)解答題得分遠(yuǎn)低于前三個(gè)解答題得分 本次考試，以新教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)，學(xué)生容易得到基本分，但從考試結(jié)果看仍有個(gè)別班級(jí)的及格率偏低，差分度偏高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的教學(xué)，因此我們教師存在教材鉆研不夠，教學(xué)隨意性，教學(xué)的要求和目標(biāo)或高或低，不能適應(yīng)考評(píng)的要求傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機(jī)械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲作業(yè)布置、批改、講評(píng)不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持之以恒，對(duì)差生缺乏長(zhǎng)效管理。四、后一段教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1. 重視對(duì)考試說(shuō)明的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。

6、高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。研究考試說(shuō)明中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟考試說(shuō)明精選例題、習(xí)題和訓(xùn)練題。尤其是訓(xùn)練題，要注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)通性、通法。2. 立足課本，加強(qiáng)“三基”，充分重視教材的基礎(chǔ)作用綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、整合與發(fā)展，充分表現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用。復(fù)習(xí)階段應(yīng)把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照一定的觀點(diǎn)和方法加以整理，形成知識(shí)體系。3. 注意數(shù)學(xué)思想方法的浸潤(rùn)和滲透在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)將數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想有意識(shí)地滲透到各單元、章節(jié)中去。4精選題、練得法、講到位夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開(kāi)解

7、題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我們必須做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。5提高試卷的講評(píng)效果復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評(píng)效果，要做好以下幾點(diǎn)：(1)照顧一般，突出重點(diǎn)在講評(píng)試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點(diǎn)到為止，有些試題則需要仔細(xì)剖析，對(duì)那些涉及重難點(diǎn)知識(shí)且能力要求比較高的試題要特別照顧；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要對(duì)癥下藥。為此教師必須認(rèn)真批閱試卷，對(duì)每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)

8、誤原因準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的評(píng)講思路精心設(shè)計(jì)，只有做到評(píng)講前心中有數(shù)，才會(huì)做到評(píng)講時(shí)有的放矢。(2)貴在方法，重在思維方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)。通過(guò)試卷的評(píng)講過(guò)程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。(3)分類化歸，集中講評(píng)涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題，集中講評(píng)；形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講；形似質(zhì)異的題，集中評(píng)講。6注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(1)速度?？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，雖