做一個(gè)合格的小學(xué)教師

1、做一個(gè)合格的小學(xué)教師一名合格的教師，他首先是品德高尚、素質(zhì)過硬、自身修養(yǎng)極高的仁義之師。教師有別于社會(huì)中的其它各行各業(yè)，他擔(dān)當(dāng)?shù)氖菄?guó)家教育的重任，關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他給社會(huì)輸出的人才，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展。想想我們做教師的，所承擔(dān)的又是一項(xiàng)多么偉大而又了不起的工作，這又是一件多么有意義的事情呀！怎樣做一個(gè)很合格的小學(xué)語文教師三言兩語確實(shí)難以回答好這個(gè)問題，我也惶恐自己的謬論引得他人誤入歧途，還是把自己的所想所感，闡述一二，是與非且由他人去評(píng)說吧! 一、教師要擁有一顆寬容、博大的胸懷，要有悲天憫人的情懷。      俗話說的好，樹人先樹己！你想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，

2、首先你得先做這樣的人。  想讓你的學(xué)生具有樂觀、積極、向上的心態(tài)和正確的人生價(jià)值取向，你是否在為學(xué)生做表率呢？      作為教師就應(yīng)該以你海納百川的胸懷，來正確對(duì)待學(xué)生所可能犯下的種種錯(cuò)誤，包容孩子的缺點(diǎn)和不足之處。不是放任自流不管，而是多角度、多立場(chǎng)的審視教育過程中的每一個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié)，尋找最佳的教育契合點(diǎn)，謀求最佳的教育方式。         人是感性動(dòng)物，在保持理性思考的前提下，對(duì)于你所面對(duì)周圍的人、事、物 ，要有一種 悲憫之心，或說時(shí)刻懷有一顆感恩之心  。 學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)同情、憐憫弱小者，學(xué)會(huì)

3、正確的評(píng)價(jià)自己。帶著這樣一種感覺，走進(jìn)我們的文本，深刻地去解讀文本；走進(jìn)學(xué)生，全面的了解學(xué)生的精神世界；走進(jìn)自己的教育生活，把教書育人的職責(zé)融入自己的生活、生命之中。   二、你得一直在成長(zhǎng)。        做為教師就應(yīng)該持有一種活到老，學(xué)到老的態(tài)度。在不斷提高自己職業(yè)道德素質(zhì)的同時(shí)，還要提升教師自身專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生喜歡什么樣的老師呢？能同喜同悲，和學(xué)生的心走的比較近的老師，當(dāng)然他應(yīng)該是時(shí)刻在學(xué)習(xí)，在提高，在成長(zhǎng)的老師。教師只有加強(qiáng)自己內(nèi)心的修為，才會(huì)在外部表現(xiàn)出溫文儒雅的教師典范。      不管怎么說，和書交上朋

4、友吧！書應(yīng)該是我們每個(gè)人的良師益友。三、擁有一顆淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的心。        遠(yuǎn)離繁雜事務(wù)的糾葛和困擾，全身心地投入到自己的教育事業(yè)中，身在其中，也樂在其中！      不追名逐利，不為生活困頓所干擾，守的一方清凈土，安的一屋教育田！常以自己之心，比及古圣人先賢，雖不能達(dá)其高，也能讓其照亮自己腳下遠(yuǎn)行的路。跟古今中外的專家、學(xué)者學(xué)習(xí)，其境界、學(xué)問、德藝之高，必有其過人之處，像蜜蜂一樣采得百花釀成蜜，為伊辛苦為伊忙！四、課堂放光彩，學(xué)生走進(jìn)來。      讀書學(xué)習(xí)也好，各種培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)也罷，目的只有一個(gè)，怎樣提高自己的課堂教育教學(xué)魅力，吸引學(xué)生積極、主地走進(jìn)你的課堂。如果你的課堂猶如磁石吸鐵一樣，拽著我們學(xué)生的思維，讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋里，試問學(xué)生還有什么學(xué)不好的呢？五、用心思考教育問題，關(guān)注教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。        教育無小事，事事為教育；教師無小節(jié)，處處為楷模。在教育生活中，用心去思考教學(xué)過程中遇到的每一個(gè)問題，有問題就會(huì)有解決它的辦法。什么是教育，教育所呈現(xiàn)的效果，不單單是向40分鐘要成績(jī)，而