北師大版小學數學五年級上冊《分餅》教學設計

1、北師大版小學數學五年級上冊分餅教學設計教學內容：（真分數、假分數、帶分數的認識）教材分析： 教材創(chuàng)設了分餅的活動，并分為兩個層次展開教學。第一個活動是3個餅分給4個人，這個活動對于學生來說是比較抽象的，要在具體的操作活動中去理解，有兩種具體的分法。第二個活動是把9個餅分給4個人，可以在第一個活動的基礎上去展開，在此基礎上揭示真分數和假分數的概念，再介紹帶分數。學習目標： 1、在豬八戒分餅的活動中，體會假分數與帶分數產生的過程，理解真分數、假分數和帶分數的意義。 2、能正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系。課前準備： 1、 圓形紙片10余張，小剪刀。 2、 動手剪一剪，動腦想一想，一

2、邊看書、一邊完成預習作業(yè)。預習作業(yè)設計： 1、 回顧以前學過的知識： 1 1 3個 是（ ），5個 是，也就是（ ） 5 5 7 1 里有（ ）個，9個 是（ ） 8 4 2、 看書中37頁上面的圖，用幾句話編一個小故事，并提出數學問題。 我編的故事是： 提出的數學問題是： 。 3、 嘗試解決這個數學問題。可以用圓形紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。 把剪的過程畫下來 把這個過程說給同學聽，我這樣說：我先把 ，所以 每人分到 張餅。 4、 如果上面的問題你都解決了，你真聰明，豬八戒會謝謝你的。但如果是9張餅呢？每人又分到多 少張餅呢？ 畫一畫： 說一說你是怎么分的： 5、 讀書38頁上面部分

3、的內容，用自己的語言說說真分數、假分數和帶分數的特點，并舉例子。 真分數 舉幾個真分數： 假分數 舉幾個假分數： 帶分數 舉幾個帶分數： 6、 檢驗自學的效果。 嘗試做書中38頁練一練。 教學流程：1、 檢查課前準備情況： 圓形紙片和剪刀（帶來了的同學舉手） 預習作業(yè)的完成情況（小組長檢查，匯報情況） 回顧以前學過的知識。指名回答。2、 情境導入： 根據書中主題圖講一個故事，提出數學問題。學生可以先交流，再全班匯報。（生：在唐僧師徒西天取經的路上，好心人給了3個餅，豬八戒要想把它平均分成4份，該怎么分呢？每人分到多少張餅呢？）3、 操作中體驗真分數產生：利用紙片代替餅進行分一分的操作活動，實踐

4、感知中解決問題。（生小組合作完成，并互相說一說分的過程。）集體匯報怎么分的？舉手發(fā)言，可以結合預習作業(yè)第3題說。（用實物投影展現學生做的過程，邊說邊做。亦可多問他生來敘述這個過程，感知真分數產生的過程。）4、 操作中體驗假分數產生： 方法同上。 9 1 介紹 = 2結合分餅的過程來理解。并說明讀法和寫法。 4 4 5、 讀書，揭示真分數、假分數、帶分數的概念。 看書38頁上面部分內容。 小組內說一說你是怎么理解真分數、假分數、帶分數的。 用自己的語言在全班說一說真分數、假分數、帶分數的特點，并舉例子。6、 做練習，檢驗學習效果。書中38頁練一練的3道。 根據圖形填寫假分數和帶分數。理解整體1指誰，平均分成了幾分，取了幾份。 第二題，讓學生寫一寫、說一說。 第三題，可以投影出來，讓學生講解，教師總結