寫出人物精神作文

1、“寫出人物精神“作文教學目標：1、通過教師的引導，讓學生明確寫人作文的根本方法。2、學生通過學習，能夠進行人物片段描寫。3、學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的習作。教學課時：二課時一課時指導，一課時寫后評講教學過程一、復習導入： 同學們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發(fā)，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動，缺少人物特征，所以針對學生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設計了這節(jié)課的主題：觀察人物的特點，寫出人物個性，我確立這節(jié)課的教學目標是讓學生通過肖像描寫，語言

2、描寫，心理描寫和動作描寫去表達人物的人性特點。 同學們，老師曾經也給同學講過寫人作文的根本步驟，現(xiàn)在我們回憶一下：第一、細心審題，弄清題意。 審題第二、確定好所寫人物的思想品德。 突出人物性格、思想品質，反映人物心靈 立意第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。選典型的材料：最能說明人物性格、思想品質，反映人物心靈的材料。 選材第四、據(jù)所選材料的情況，按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫 布局第五：修改、交流欣賞?？偨Y全文，點題照應點題今天，我們一起繼續(xù)探究如何寫好人物作文。二、新課：學習“

3、肖像描寫，寫出人物精神。一、 導入：1展示照片，設立情境，引導學生進入課題。2肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質、風度等，像靜物寫真那樣的寫出來。3肖像描寫的目的：以“形傳“神 在寫作過程中，準確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。作者在寫肖像時抓住了人物的特點，寫出了人物的個性。什么是個性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？個性就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語言，外貌，思想，動作等方面。二、閱讀片斷、展開課題：1 朗讀下面文段。“黃里帶白的臉，瘦得教人擔憂，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫，隸體 一字似的胡須，左手

4、里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。 思考問題 1.寫的是誰？從哪些方面寫的？明確：寫得是魯迅，從臉、頭發(fā)、長衫、胡須、煙嘴這幾個方面寫的。2特點分別是什么？明確：臉：黃里帶白，很瘦很瘦。 頭發(fā)：寸把長，直豎著。 長衫：牙黃色，羽紗做的。 胡須：隸書“一字形 煙嘴：安煙的一頭己經熏黑了3.從魯迅的外貌特點我們可以看出魯迅是個具有什么個性的人？正直、嚴肅、倔強。我們一起來看下魯迅筆下的一個人物形象楊二嫂。多媒體展示： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。答復下列問題1這個人物形象是誰？凸顴骨，薄嘴唇。可以用哪個成語形容她的外貌？ 尖嘴猴腮。2

5、兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。這一句寫的楊二嫂的什么？ 體態(tài)。3從中可以看出她是個什么個性的人？ 刁鉆、刻薄剛剛我們選取的都是現(xiàn)代著名作家的作品，下面我們來看看古典名著里的人物形象。多媒體展示： 一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉吊梢眉，身材苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 1這是哪部作品里的人物，作者是誰？寫的是誰？ 2找一位同學分析一個這段話描寫了這個人物的什么方面？這些方面有什么特點？表達出這個人物的什么個性特征。 眼睛：丹鳳眼，三角眼 眉毛：柳葉、吊梢眉 身材：苗條 體格：風騷 臉：粉面 唇：丹唇 從丹鳳眼、柳葉眉、身材苗條、粉面、丹唇我們可

6、以看出王熙鳳是個漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說明她是一個很兇、很潑辣的人物。丹唇未啟，笑先聞，這一切都說明她是笑里藏刀的個性。 3“風騷該怎么解釋？ “風騷在這里是指輕浮、輕桃，說明作者對王熙鳳這個人物所持有的感情態(tài)度是不喜歡，所以一些評說家就說曹雪芹筆下的王熙鳳是“明似一盆火，暗似一把刀，刻畫出一個形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆?4以上我們所選的三個人物的肖像片斷，從頭到腳根本上都描繪到了，這是從人物肖像的哪一方面來寫的？ 整體。 是不是只有寫出人物肖像方方面面的特征，才能全面表達人物的個性特征呢？ 生：不是。 三、肖像描寫的技巧閱讀范例講練結合練習準備：仔細觀察班級里你比擬熟悉的同學或老

7、師，找到人物外貌的主要特點并構思外貌描寫。1、粗描細摩 肖像描寫最常用的筆法是寫實，有蜻蜓點水的粗描淡寫，有細致入微的工筆描繪。 例如一： “客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里?？腿藳]帶什么東西，只有一只深藍色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。 點評在這里，作者采用工筆描繪的方法，對主人公的進行刻畫：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風雨，臉上印滿了歲月的蒼桑；衣著簡樸行囊空癟，那么見其風塵落魄亡命天涯；衣服破舊卻干凈整齊，可猜出他是一個精細嚴謹之人。作者抓住主人公的肖像特征，寫得真實自然，在文字的背后包蘊著讀者能隱隱發(fā)覺的潛臺詞。例如二：兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子，歪戴著瓦愣帽，身上青皮衣服就如油簍一樣；手里拿一根趕驢的鞭子，走進門來，和眾人拱拱手，一屁股就坐上座。點評這里作者用了簡筆勾勒的手法出一位無賴的丑惡嘴臉。2、善用比喻、夸張 3、側面襯托 例如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。 點評秦氏采桑女子之美，使得耕者鋤者歸來彼此抱怨，因為看羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而