語(yǔ)文園地四 (2)

1、湟中縣小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案課題語(yǔ)文園地四 授課時(shí)間年 月 日授課教師教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 3、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備信息技術(shù)運(yùn)用：多媒體課件常規(guī)媒體運(yùn)用：DVD播放機(jī)過(guò)程與方法導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)要求：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 3、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大

2、海的美麗。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)交流-展示評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求展示交流（知識(shí)點(diǎn)及方法設(shè)計(jì)，活動(dòng)組織設(shè)計(jì)）教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識(shí)或者答案（每節(jié)課安排兩到三個(gè)教學(xué)板塊，依次循環(huán)設(shè)計(jì)）三課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)入 今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會(huì)認(rèn) 1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。 2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁

3、與宇的意思有關(guān)。 4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字) 5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào)) 我會(huì)讀 今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么? 1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。 2、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? (句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。 3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。 4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字) 生活識(shí)字 老師展示拍攝的照片學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。 第二課 導(dǎo)入 時(shí)間老人的腳

4、步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！ 讀讀記記 1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀) 2、指導(dǎo)朗讀。 A、指名讀，正音。 B、分小組練習(xí)朗讀。 C、伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。 3、發(fā)現(xiàn)積累方法。 你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)? (在課文里見(jiàn)過(guò)，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。 擴(kuò)展練習(xí)。 你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎? ( )夏夜 ( )球賽 ( )松果 ( )翅膀 ( )問(wèn)題 ( )天氣 ( )眼睛 ( )荷葉 我會(huì)讀 (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖) 你看見(jiàn)

5、了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”) 1、借助拼音初讀兒歌。 2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。 A、學(xué)習(xí)第一自然段。 浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句) 多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句) 你們喜歡這調(diào)皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?(伴樂(lè)朗讀第一自然段) B、學(xué)習(xí)第二自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群淘氣的娃娃。 你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? C、伴樂(lè)朗讀兒歌。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：猜

6、謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上?好，讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧! 2、出示圖片。 教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái) 3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧! 合作排練，自主展示 1、兩人分角色排練。 2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。 3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái)) 4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)

7、議重點(diǎn)： A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)? B、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好? C、哪兩個(gè)小朋友演得好? 5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。 自由選擇，組內(nèi)續(xù)編 1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢?那我們先練練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng)，行嗎? 2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。 3、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： A、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎? B、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣? 4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。 總結(jié)課題，拓展延伸 當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計(jì)）1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故