幼兒園教師資格考試保教知識與能力學前兒童發(fā)展模擬題2019年(8)_真題-無答案

1、幼兒園教師資格考試保教知識與能力（學前兒童發(fā)展）模擬題 2019 年（8）（總分150，考試時間120分鐘）選擇題1. 當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化，這個時期是 （）。A. 關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.敏感期D.穩(wěn)定期2. 根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，27歲幼兒處于（）。A. 感知運動階段B. 具體運算階段C. 前運算階段D. 形式運算階段3. 著名兒童心理學家陳鶴琴對自己兒子進行了長期、系統(tǒng)的研究，這種研究類型屬于（ ）。A. 縱向研究B.橫向研究C.差異研究

2、D.因果研究4. 下列屬于56歲幼兒特征的是（）。A. 認識依靠行動B. 開始掌握認知方法C. 開始接受任務D. 最初步生活自理5. 兒童身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循（）。A. 頭尾原則、近遠原則B. 頭尾原則、遠近原則C. 上下原則、遠近原則D. 上下原則、近遠原則6. 適合出生到23個月嬰兒的玩具有（）。A. 娃娃、小碗B. 積木、拼圖C. 不倒翁、撥浪鼓D. 色彩鮮明的小球、音樂式小鈴7. （）是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。A. 視覺集中B.視敏度C.顏色視覺D.視覺缺陷8. 老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)

3、故事中不同的角色。這樣做是為了引起幼兒的（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移9. 心理學研究表明遺忘是有規(guī)律的，德國心理學家 （）最早對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的實驗研究。A.艾賓浩斯 B.馮特C.比奈 D.弗洛伊德10. 一個小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動火車，于是，她到幼兒園對小伙伴說：我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€電動火車，可好玩了。”這是幼兒（）的表現(xiàn)。A.記憶B.知覺C.想象D.撒謊11. 兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（）。A.直觀的概括B.語詞的概括C.表象的概括D.動作的概括12. 一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的

4、一架飛機說：看，一只很大的鳥！'從幼兒語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（）。A.過度規(guī)范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報式言語13. 在兒童言語發(fā)展中，學前兒童掌握詞類的順序正確的是（）。A. 名詞、動詞、形容詞B. 動詞、形容詞、名詞C. 形容詞、動詞、名詞D. 名詞、形容詞、動詞14. 在商場，45歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像23歲時那樣吵著要買， 他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：家里有許多玩具了，我不買了。 ”對以上現(xiàn)象合理的解釋是（）。A. 45歲幼兒形成了節(jié)約的概念B. 45歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C. 45歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D. 45

5、歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展15. 普遍認為兒童個性初步形成是在（）。A.新生兒期B.嬰兒期C.幼兒期D.胎兒期16. 認為后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是（ ）。A.誘導B.維持C.遞進D.促進17. 最有利于兒童成長的依戀類型是（）依戀。A.回避型B.安全型C.反抗型D.遲鈍型18. 幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A. 親子關(guān)系的發(fā)展B. 同伴關(guān)系的發(fā)展C性別角色的發(fā)展D. 親社會行為的發(fā)展19. 對于患有肥胖癥的兒童，教師不應當做（）。A. 優(yōu)化飲食結(jié)構(gòu)，食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主B. 食物應少油、多鹽C. 對兒童積極的行為予以獎勵（口頭或?qū)嵨铮?/p>

6、D. 對兒童消極的行為予以適當懲罰”簡答題20. 簡述皮亞杰的 發(fā)生認識論”的主要觀點，并對其進行簡要評析。21. 簡述36歲兒童注意發(fā)展的特征。22. 幼兒自言自語有哪兩種形式？如何對待幼兒出聲的自言自語23. 簡述自我意識的結(jié)構(gòu)。24. 簡述加德納的多元智能理論的主要觀點、智能種類及教育啟示。分析論述題25. 在幼兒園領(lǐng)域教育活動中，為什么要關(guān)注幼兒學習發(fā)展的整體性。結(jié)合實例說明。26. 試述同伴關(guān)系中存在交往困難兒童的類型，以及教師應當如何幫助他們。材料分析題27. 不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種歡樂，去歌

7、唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界，去發(fā)明一百種世界，去夢想（摘自孩子的一百種語言，馬拉古奇，南京師范大學出版社，2008年）問題（一）:你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點？問題（二）:依據(jù)這些特點，教師應該怎么對待幼兒？28. 幼兒園教師在幼兒園教學中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學內(nèi)容；在給孩子講故事時，講到大象用鼻子把狼卷起來”時，總是用手做出 卷”的動作；說到大象把狼扔到河里去”，又用手做出 扔”的樣子。孩子們也學著老師的樣子做出相應動作， 臉上會露出會意的笑容。問題（一）:此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點？問題（二）:根據(jù)該特點，教師應

8、如何有針對性地開展教學？29. 小虎精力旺盛，愛打抱不平，但是做事急躁、馬虎，喜歡指揮別人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人。事后雖也后悔，但遇事總是難以克制問題（一）：你認為小虎的氣質(zhì)屬于什么類型？為什么？問題（二）：如果你是小虎的老師，你準備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實施教育？30. 小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得很緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：要不要去大便？”她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約談， 了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：小雅是想上廁所了嗎？”她點頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點就站起。老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎 ？ ”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水嘩”的一聲沖出，小雅 哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：老師抱