幼兒園教師讀書筆記

1、幼兒園教師讀書筆記關(guān)于幼兒園教師讀書筆記關(guān)于幼兒園教師讀書筆記篇一本篇文章主要從家庭教育的角度出發(fā)論述家庭教育應該從三個方面來實現(xiàn) 與幼兒園教育的結(jié)合互補：第一是家庭教育應該為幼兒園教育做好準備; 第二是家庭教育應該對幼兒園的教育內(nèi)容進行延伸和鞏固 ; 第三是家庭教育應該補充幼兒園 教育的缺失。全文以對如何做好以上三點的回答為主要內(nèi)容，無論是家長還是教師 看完這篇文章，都會獲益匪淺。在第一點家庭教育如何為幼兒園教育做準備的論述中，作者提到了幼兒語 言發(fā)展的基本規(guī)律是聽在先，說在后，傾聽在第一位，閱讀是第二位，家庭教育也應該注重語言能力的培 養(yǎng)，比如給孩子講故事，幼兒喜歡聽同一個故事，家長可以起

2、初自己講，幾次之后 幼兒熟悉了故事情節(jié)，可以講一半，另一半給孩子自己補充，既可以促進孩子的語 言表達能力，又增進了親子關(guān)系。我想雖然這里是給家庭教育的建議，但對幼兒園 教育同樣適用，根據(jù)幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，也應當首先培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，然后 才是幼兒自己的表達。寫到這里，我想起了和李老師配班教早期閱讀時李老師對我 說的話，當時李老師也是讓我給孩子講個故事，但是由于理論和經(jīng)驗的薄弱，我一 開始就拿著帶圖片的故事，邊講邊指給孩子看，李老師看到后立刻糾正了我的做 法，幼兒首先應該學會傾聽，而后再以表演、復述故事中的人物語言的形式使幼兒 熟悉故事情節(jié)。家庭教育如何對幼兒園教育進行鞏固和延伸，這里作者講

3、了家庭布置、家 庭作息時間等三個方面的內(nèi)容，這讓我進一步感到自己作為幼兒教師要與孩子家長 進行比較多的溝通的必要性，要想對孩子進行最優(yōu)化的教育，家庭的配合是少不了 的，而家庭能否積極配合還需要幼兒園教師的多方面提醒和動員。最后講家庭教育如何補充幼兒園教育的缺失，作者同樣進行了分點闡述， 其中在講家庭環(huán)境的熏陶對幼兒品格影響時提到一個比較有趣的例子，是說孩子第 一次玩毛毛蟲時，如果家長看到后露出驚恐的表情并呵斥幼兒，那么幼兒很可能以 后會害怕和排斥毛毛蟲。這個例子意在說明家長要做好孩子的楷模，對孩子在日常 生活中的習慣和態(tài)度產(chǎn)生良好的正面影響。雖然家長對孩子潛移默化的影響是幼兒 園老師不可能實現(xiàn)

4、的，但是孩子在幼兒園的每一天，同樣是與同伴和老師相處的過 程，在各方面自然也會受到一定的影響，因此教師的楷模作用也是不可忽視的，同 時作為孩子的老師還應該盡量為每個孩子創(chuàng)造有利的成長環(huán)境，是他也能受到身邊 其他同伴的積極影響。全文貫穿和體現(xiàn)了家園共育的基本理念，作為教師應該積極將家園共育理 念付諸實踐，還應該做好家長工作，使家長也能參與到這將影響孩子整個成長道路 的實踐中來。關(guān)于幼兒園教師讀書筆記篇二杜威在藝術(shù)即經(jīng)驗一書中談到了“一個經(jīng)驗” (an experience) 的概 念，并將之界定為：“我們在所經(jīng)驗到的物質(zhì)走完其歷程而達到完滿時，就擁有了 一個經(jīng)驗?！痹摻缍@示出“一個經(jīng)驗”至少具

5、有兩重含義。一是完整性，即“走 完其歷程”。二是圓滿性，即“達到完滿”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個經(jīng) 驗”的內(nèi)涵。應該說 .在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需要， 比如. 給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科 學探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗完整性的同時，往往忽略了 幼兒所獲經(jīng)驗的圓滿性。例如，在美術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品 ; 為了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時間，給予幼兒過多的直接 幫助. 等等。在這種情況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導幼兒 獲得了完成某一個教育活動任務的經(jīng)驗，但

6、這種經(jīng)驗卻是膚淺的，不具有累積性。 在有限的 . 時間內(nèi)試圖完成一個完整的任務，常常會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗完整性的同 時，以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價。那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗既完整又圓滿呢 ?一是分解。分解就是把原先過于龐大的“一個經(jīng)驗”分解為一個個小的 “經(jīng)驗”。比如。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探索 水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學習，可以通過體 驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的 活動分步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的 “經(jīng)驗” .而每一個小的“經(jīng)驗

7、”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的 “經(jīng)驗”。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗歷程模式。二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實相映，形神兼 備的藝術(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時間歇性地預留一部分 不做任何教學安排的時間。有了在活動設(shè)計時有意識的留白后，教師在教育活動過 程中才有可能從急迫的教育任務中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼 兒：當教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的 反應調(diào)整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動獲得深人、 滿足的體驗。三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件。要讓幼兒的經(jīng) 驗完整和圓滿，教師必須學會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的 步調(diào)進行探索。有了充裕的活動時間，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié) 論，幼兒也就可以按照自己的方式和速