高三政治教學(xué)方案集合5篇

1、高三政治教學(xué)方案集合5篇高三政治教學(xué)方案 篇1 一 同學(xué)基本狀況分析 高三班級(jí)現(xiàn)有10個(gè)班級(jí)，1個(gè)選科類(lèi)型(?？?，理科5個(gè)班級(jí)，文科2個(gè)班級(jí)。文科(1)班相對(duì)重點(diǎn)班，學(xué)情基本良好，文科(2)是一般班，學(xué)情開(kāi)頭有所好轉(zhuǎn)，但文科總體不是很好，同學(xué)的基本素養(yǎng)較對(duì)于理科班同學(xué)有很大的差距。 二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、細(xì)心備課。針對(duì)工作量相對(duì)較輕的狀況，我們會(huì)細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課。每節(jié)課都設(shè)計(jì)一份教學(xué)案。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點(diǎn)、考點(diǎn)綜述、重難點(diǎn)突破，易混點(diǎn)、近年有關(guān)本考點(diǎn)的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。仔細(xì)討論浙江學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法，不讓同學(xué)走彎路。 2、提高課堂效率。以教學(xué)案為基礎(chǔ)，發(fā)揮同

2、學(xué)的主動(dòng)性，充分做好課前預(yù)備、課后鞏固。 3、分層次教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)多給一些時(shí)間自由消化，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，每節(jié)課留5分鐘對(duì)重要觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶 4、發(fā)揮課代表的作用，自覺(jué)組織背誦和默記。準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系老師，反饋信息。 5、每周一次綜合測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。 教學(xué)進(jìn)度表 周次 單元(章、課) 教學(xué)內(nèi)容 第一周 國(guó)際政治第三單元 英法政體我國(guó)的人民代表大會(huì)制度、我國(guó)的政黨制度、我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策 其次周 第三周 國(guó)際政治第四五單元 走進(jìn)國(guó)際. 第四周 中國(guó)與國(guó)際. 第五周 經(jīng)濟(jì)生活第一單元 文化與.、文化對(duì)人的影響 第六周 經(jīng)濟(jì)生活其次單元 文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承性與文化

3、進(jìn)展、文化創(chuàng)新 第七周 第八周 經(jīng)濟(jì)生活第三單元 中華文化與民族精神 第九周 經(jīng)濟(jì)生活第四單元 進(jìn)展先進(jìn)文化 第十周 階段測(cè)試 經(jīng)濟(jì)生活 第十一周 哲同學(xué)活第一單元 生活才智與時(shí)代精神 第十二周 哲同學(xué)活其次單元 第四課 探究世界的本質(zhì) 第十三周 第五課 把握思維的奧妙 第十四周 第六課 求索真理的歷程 第十五周 哲同學(xué)活第三單元 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第十六周 第八課唯物辯證法的進(jìn)展觀 第十七周 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 第十八周 第十課 創(chuàng)新意識(shí)與.進(jìn)步 第十九周 哲同學(xué)活第四單元 第十一課 尋找.的真諦 其次十周 第十二課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 其次十一周 期末總復(fù)習(xí) 必修的四個(gè)模塊

4、 三 考點(diǎn)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段： 1. 20xx年7月5日 XX年年7月19日：國(guó)際政治新課講授專題3 4 5 。 2. 20xx年8月20日 20xx年 18月31日：經(jīng)濟(jì)生活單元復(fù)習(xí)。 3. 20xx年9月20xx年9月30日：政治生活單元復(fù)習(xí)。 4. 20xx年10月 文化生活單元復(fù)習(xí) 5. 20xx年11月 生活與哲學(xué)單元復(fù)習(xí) 四. 復(fù)習(xí)目標(biāo)： (1)立足教材，把握考綱規(guī)定的每個(gè)考點(diǎn)所涉及的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 力量建立在學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)主要包括：一、教材中顯性的基本學(xué)問(wèn)，即通常所理解的基本概念和原理;二、對(duì)教材學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)的隱性學(xué)問(wèn)，即教材文字背后的東西，也就是通常所說(shuō)的學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;三、源于

5、教材又高于教材的學(xué)問(wèn)。近幾年來(lái)，文科綜合試題所涉及的學(xué)問(wèn)范圍，已超出政治教材中所規(guī)定的內(nèi)容，涉及到文學(xué)、美學(xué)甚至藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。因此，在復(fù)習(xí)備考的第一階段，必需對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)做到全面、仔細(xì)的復(fù)習(xí)。 (2)整體把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)問(wèn)有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用學(xué)問(wèn)。 (3)深化學(xué)問(wèn)，初步訓(xùn)練和提高同學(xué)的解題思維和分析力量。 五 . 復(fù)習(xí)措施： (1)同學(xué)依據(jù)相關(guān)資料閱讀教材，把握每個(gè)考點(diǎn)所涉及的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 (2)老師課堂分析、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)科主干學(xué)問(wèn)。關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，即以某個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)作為核心，用輻射法將相關(guān)學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)

6、，也可用網(wǎng)狀圖對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行橫向串聯(lián)和縱向串聯(lián)。突出學(xué)問(wèn)的條理性、系統(tǒng)性。 (3)高考試題剖析。為同學(xué)選擇相關(guān)高考試題進(jìn)行課堂練習(xí)和分析，關(guān)心同學(xué)熟悉高考試題的特點(diǎn)、分析問(wèn)題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高同學(xué)的解題力量。 (4)強(qiáng)化訓(xùn)練和評(píng)講，以提高同學(xué)的力量。 (5)自我檢測(cè)。 六時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)階段(20xx年12月)： 復(fù)習(xí)目標(biāo)： (1)建構(gòu)新的理論學(xué)問(wèn)框架。 本階段的復(fù)習(xí)不應(yīng)再注意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)當(dāng)本著問(wèn)題的提出、分析和解決的思路，去查找所需要的、有用的方法和技能;本著解決問(wèn)題的目的，將學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決

7、問(wèn)題。同學(xué)必需將學(xué)科理論體系打破，依據(jù)問(wèn)題情境的綻開(kāi)狀況，依據(jù)熟悉和解決實(shí)際問(wèn)題的需要，重新篩選、整合理論學(xué)問(wèn)。 (2)在熟識(shí)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)和建立本學(xué)科的力量結(jié)構(gòu)和思維方式。 高三政治教學(xué)方案 篇2 現(xiàn)在距離高考只有三個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間雖短但是方案仍舊很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆同學(xué)有著兩個(gè)鮮亮的特點(diǎn)，一是基礎(chǔ)薄弱；二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。要想在高考中取得抱負(fù)成果，必需要想方法戰(zhàn)勝這兩點(diǎn)不足。首先簡(jiǎn)要回顧一下上次的考試狀況。 上次考試的試題是和鄭州聯(lián)考的，從同學(xué)答題狀況來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、課本的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢，選擇題得分不抱負(fù)。2、審題不清，馬虎大意，有些可以

8、得分的題目，由于沒(méi)看清題目要求而做錯(cuò)。3、書(shū)寫(xiě)不夠工整，卷面不干凈，答主觀題沒(méi)分要點(diǎn)。4、缺乏學(xué)科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試閱歷，答題時(shí)間安排不當(dāng)，尤其是主觀題，前面的題目答很具體，而后面卻沒(méi)時(shí)間答。 針對(duì)以上的實(shí)際狀況和問(wèn)題，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn)： 1、仔細(xì)研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。仔細(xì)討論考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的學(xué)問(wèn)范圍、考試的基本題型及要求；分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確溫習(xí)的方向，提高溫習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。 2、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 首先，立足教材，仔細(xì)梳理學(xué)問(wèn)，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好同學(xué)對(duì)課

9、本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。常常以提問(wèn)的方式來(lái)考查同學(xué)對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，回答不好的同學(xué)要求必需在限定的時(shí)間內(nèi)去把握。 其次，要構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。溫習(xí)時(shí)注意學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化溫習(xí)，注意學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化溫習(xí)從縱橫兩角度雙向綻開(kāi)。 3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高力量。溫習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注.政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特殊是.生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。弄清來(lái)龍去脈，了解產(chǎn)生的緣由，分析如何進(jìn)展，留意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析。 4、強(qiáng)化練習(xí)，精選試題，提高水平。在高考的最終階段的溫習(xí)過(guò)程中，結(jié)合近幾年來(lái)文綜測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)行思維過(guò)程的練

10、習(xí)，熟識(shí)高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問(wèn)角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，把握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試力量。每次的習(xí)題要經(jīng)過(guò)篩選，練習(xí)要練，也要講評(píng)，而且要講得精，評(píng)得透，做到舉一反三。 5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)答題的練習(xí)，提高應(yīng)試水平。在練習(xí)的過(guò)程中，要留意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要練習(xí)同學(xué)答題的格式，書(shū)寫(xiě)，答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加非智力因素得分。 高三政治教學(xué)方案 篇3 為了更有效地提上升中政治老師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制定揚(yáng)中市高中政治教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想 1實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，端

11、正訓(xùn)練思想，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，面對(duì)全體同學(xué)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性。 2仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注高考，明確所教班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探究以同學(xué)為主體的新的教學(xué)模式。 二、工作目標(biāo) 1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓同學(xué)詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的思維力量。老師賜予同學(xué)以思索和消化

12、的時(shí)間和空間。 3.加強(qiáng)教研，討論高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材學(xué)問(wèn)的有效結(jié)合，注意學(xué)問(wèn)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避開(kāi)陷入題海中。 4.進(jìn)行有效的學(xué)問(wèn)落實(shí)。把課堂的學(xué)問(wèn)落實(shí)做為主渠道，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。 5.同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率、平均成果和及格率上有明顯提升。 三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.缺乏對(duì)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和具體方案及實(shí)施措施。對(duì)高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致的考慮，這種方案的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必定是盲目的， 2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的討論。在政治課的

13、課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)學(xué)問(wèn)把握程度的明確要求，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說(shuō)明。我們的老師對(duì)其沒(méi)有仔細(xì)的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明去教學(xué)。 3.忽視課本，依靠資料。課本學(xué)問(wèn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，有完整的體系和規(guī)律。我們的老師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而根據(jù)資料來(lái)進(jìn)行，舍本求末，同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，同學(xué)對(duì)于課本學(xué)問(wèn)的記憶和嫻熟程度是相當(dāng)差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際動(dòng)身的”幾乎就是課本中的原話。 4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍舊按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分

14、的討論高三的特點(diǎn)，課堂效率低；在復(fù)習(xí)中，就學(xué)問(wèn)講學(xué)問(wèn)，缺乏對(duì)學(xué)問(wèn)的深層次分析，只是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列，對(duì)于主干學(xué)問(wèn)的把握不到位；同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的理解仍舊停留在表面上，因而也就談不上學(xué)問(wèn)的遷移和運(yùn)用。老師獨(dú)占課堂，同學(xué)被動(dòng)在聽(tīng)，沒(méi)有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。 5.缺乏對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解和思維力量的培育。近幾年的高考命題思路是特別明確的，就是注意同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，注意同學(xué)的學(xué)科思維及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，注意問(wèn)題的情境性。這就要求老師必需注意基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移與應(yīng)用，以培育同學(xué)的思維力量為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問(wèn)?？孔龃罅康念}來(lái)使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)和培育力量只

15、能是事倍功半。 6.缺乏對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng)，我說(shuō)什么你就做什么上，沒(méi)有對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性，老師辛苦，同學(xué)辛苦而沒(méi)有太大的成效。 7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的討論。許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料，老師講資料，同學(xué)做資料，老師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，同學(xué)陷入題海中而無(wú)法自拔，沒(méi)有對(duì)學(xué)問(wèn)的消化時(shí)間和空間。由于老師對(duì)于高考考試題缺乏討論和深化分析，自己覺(jué)得這個(gè)題好就讓同學(xué)做，不去考慮是否與高考的要求全都，是否與高考的命題思想相全都，也很少去考慮這些題目考察同學(xué)什么、訓(xùn)練同學(xué)什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)

16、階段，老師給同學(xué)布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的把握，無(wú)效勞動(dòng)太多。老師也很少去反思自己的教學(xué)行為。 8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在：老師給同學(xué)命題只是東拼西湊，沒(méi)有命題思想，我要考察同學(xué)什么，要了解同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握程度，是否符合高考命題要求；沒(méi)有自己對(duì)高考的感悟，沒(méi)有自己的創(chuàng)新試題。 9.課本學(xué)問(wèn)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒(méi)有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂同學(xué)把握就是記住，面對(duì)新的問(wèn)題仍舊無(wú)從下手 四、實(shí)行措施 1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)

17、習(xí)方案，根據(jù)方案有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)當(dāng)在集體教研的基礎(chǔ)上制定具體的方案和 措施。在方案的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間支配、內(nèi)容支配等內(nèi)容。 2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題：針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。 第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，讓同學(xué)細(xì)讀教材，讓同學(xué)在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)留意基礎(chǔ)性和基本學(xué)問(wèn)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過(guò)大。 其次輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本學(xué)問(wèn)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，提升對(duì)課本學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量。近幾年的高考政治試題

18、，往往以時(shí)政、.生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料，考查同學(xué)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和分析解決問(wèn)題的力量，檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在其次輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問(wèn)題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)查找切入點(diǎn)，老師要結(jié)合題目給同學(xué)以具體的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣查找材料和學(xué)問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以學(xué)問(wèn)去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐一突破。 第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本學(xué)問(wèn)，回顧熱點(diǎn)，對(duì)比考試說(shuō)明上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。老師少講，讓同學(xué)自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精，針對(duì)自己同學(xué)的實(shí)際問(wèn)

19、題，留意答題的規(guī)范性。 3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說(shuō)明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)討論，應(yīng)詳細(xì)到課標(biāo)、考綱、考試說(shuō)明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，同學(xué)怎樣落實(shí)。討論各種高考試題、組合和有效的用法高考試題。 4.提高課堂效率，做好學(xué)問(wèn)落實(shí)。對(duì)于政治課來(lái)講，老師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，四平八穩(wěn)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)，理解學(xué)問(wèn)，老師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解，關(guān)心同學(xué)理清基本思路，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。賜予同學(xué)理解和消化的時(shí)間、空間。 學(xué)問(wèn)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”，留意把學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注意基本學(xué)問(wèn)和基本技能以及學(xué)問(wèn)的遷移力量。“

20、堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的練習(xí)題，建議每天做68道客觀題，2道主觀題，老師主要檢查同學(xué)主觀題，“周周清”讓同學(xué)自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對(duì)于本章中的沒(méi)有把握的學(xué)問(wèn)進(jìn)行落實(shí)，不必四平八穩(wěn)。 5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí)。依據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避開(kāi)毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)在練習(xí)中發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題，要多思、多問(wèn)準(zhǔn)時(shí)解決。重點(diǎn)解決同學(xué)在主觀題上的問(wèn)題，針對(duì)性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題要一題多問(wèn)、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。 此外，還要處理好學(xué)問(wèn)理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和一般學(xué)問(wèn)的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。< 高三政

21、治教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 以黨的訓(xùn)練方針為指導(dǎo)，以堰十一中的方案目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以高考政治考試說(shuō)明為依據(jù)，以夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和提高學(xué)問(wèn)應(yīng)用力量為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智與力氣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提升我校高三同學(xué)政治學(xué)科成果。 二、教學(xué)目標(biāo)及對(duì)策 1、立足教材，夯實(shí)“雙基”；督促同學(xué)在課堂上多背、多寫(xiě)，嫻熟把握教材，理解和敏捷運(yùn)用教材上的理論學(xué)問(wèn)。 2、立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高力量。著力培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量，分析解決問(wèn)題的力量。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思索、解決熱點(diǎn)問(wèn)題，著眼于同學(xué)力量的提高。 3、精選二輪復(fù)習(xí)資料和試題，增加二輪復(fù)習(xí)的

22、實(shí)效性、針對(duì)性和仿真性。 4、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行變式演練。強(qiáng)化同學(xué)模擬訓(xùn)練，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。 5、重視每一次綜合檢測(cè)與講評(píng)，做到講練結(jié)合。 三、其次輪、第三年輪復(fù)習(xí)要求： 1、其次輪時(shí)間：20xx年3月15至5月初，第三輪5月初至6月初。 2、主要目的：應(yīng)用力量、考試技巧水平提高 3、詳細(xì)方法：回來(lái)書(shū)本 一是結(jié)合考綱，對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn)，以往沒(méi)考過(guò)的考點(diǎn)，今年新增的考點(diǎn)，要高度留意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。 二是重溫學(xué)問(wèn)體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)更加注意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握

23、學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)梳理，把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)把握主干學(xué)問(wèn)和重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。從而提高應(yīng)試力量和解題技巧，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫穿的力量。 一是要重溫舊題，盡量熟識(shí)時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)規(guī)范思維方法，做到胸中有數(shù)； 二是統(tǒng)覽教材，熟識(shí)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞等骨干性語(yǔ)言。 訓(xùn)練必要的答題技巧 審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說(shuō)“讀書(shū)千遍，其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯(cuò)題的主要緣由就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會(huì)造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”。 提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排

24、解法。排解法包括排錯(cuò)法和排異法，排錯(cuò)法用來(lái)排解錯(cuò)誤選項(xiàng)，排異法用來(lái)排解與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)排解以后還要對(duì)剩下的“正確”選項(xiàng)進(jìn)行可行性驗(yàn)證，經(jīng)證明言之成理才為正確選項(xiàng)，這些步驟缺一不行。此外還可以用法定義法、因果關(guān)系法等。 回答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。答好回答題的要求是，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、重點(diǎn)突出、切中要點(diǎn)、精準(zhǔn)用法學(xué)科語(yǔ)言。答好回答題也離不開(kāi)審題，而且關(guān)鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括那些信息）、審設(shè)問(wèn)（審明問(wèn)題指向），切忌盲目作答。最終留出7天左右的時(shí)間用于同學(xué)的回來(lái)教材、強(qiáng)化記憶、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的記憶，整理錯(cuò)題筆記，加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)和力量的鞏固。調(diào)整和平衡考前心態(tài)，在心理上打下高考堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 四、詳細(xì)措施： 1、備課功夫花得深，重基礎(chǔ)，促力量，學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、輻射化。 2、上好課，向40分鐘要質(zhì)量，有廣度、深度、難度。 3、專題講座要科學(xué)化、理論化，實(shí)踐性強(qiáng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷時(shí)政，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)問(wèn)題。 4、具體落實(shí)看書(shū)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)講、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，不輕易疏漏。 五、教學(xué)資料： 20x