跨越海峽的生命橋教學(xué)示例03

1、跨越海峽的生命橋?qū)W習(xí)目標(biāo)認(rèn)識生字8個，會寫“峽、桂、移”等12個字，能正確讀寫“海峽、桂樹、移植、臺灣、彼岸、襲擊余震、滿懷、空曠、暫停、同胞、血脈”等12個詞語。理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。A案課前準(zhǔn)備生字新詞卡片。第一課時質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，生活中的橋大家再熟悉不過了，誰來談?wù)勀阍?jīng)見過了怎樣的橋？（自由交流）可是，你們見過“生命橋”嗎？出示課題，鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你有什么問題嗎？檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。指名分段讀課文，檢查

2、朗讀情況。出示生字新詞卡片，齊讀，個別讀并正音。a讀準(zhǔn)生字新詞：移植涓涓流出臺灣余震同胞血脈彼岸突如其來襲擊脫落空曠暫停間隔凋零b讀準(zhǔn)下面的詞語：杭州患病骨髓甜絲絲蒼白紅潤幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)步履匆匆綻放初讀課文，感知內(nèi)容前后桌四人小組合作學(xué)習(xí)，初讀課文后，你有什么感受？每個人分別用一句話概括出來。了解課文主要講了一件什么事？用自己的話來說一說。（評價：注意時間、地點、人物、事件等要素）布置作業(yè)寫生字，抄生字詞。熟讀課文，想想課文哪些地方最令你感動。第二課時聽寫詞語，溫故知新聽寫下面的詞語：突如其來甜絲絲蒼白紅潤余震移植血脈脫落空曠暫停綻放彼岸講評訂正。品讀課文，交流感受課文講述的是一個真實的故事。請同學(xué)

3、們再讀讀課文，把自己最受感動的句子畫下來。小組交流：最感動你的是哪些詞句？并說說你的感受。集體交流、匯報。引導(dǎo)學(xué)生對以下句子作重點感悟理解：a“這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像不曾開放就將面臨凋零的含苞的花朵?！保ㄌ崾荆?8歲，是絢麗的花季，風(fēng)華正茂，就像“含苞的花朵”?！懊媾R凋零”什么意思？文中指的是什么？）b“小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人?！保ㄌ崾荆骸皫捉?jīng)輾轉(zhuǎn)”是什么意思？“這樣的人”指怎樣的人？為什么說“小錢是幸運的”？）c“他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。”（提示：臺灣地區(qū)前一天剛發(fā)生大地震，這位青年會想到些什么？他

4、怎么知道自己就是適合捐獻(xiàn)骨髓的人？請你展開合理的想象，完整地說一說。）d“李博士仍沉著地站在病床旁，青年人仍靜靜地躺在病床上。”（提示：面對余震，大家本來應(yīng)該怎么做？李博士和那位臺灣青年人卻怎么做？理解“沉著、靜靜地”，想象這時他們的表情和心情。為什么他們能如此鎮(zhèn)靜地面對這一切？）e“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”。（提示：這句話起到點題的作用?！翱缭胶{的生命橋”指的是什么？談?wù)勀銓@句話的理解。）f“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去?！保ㄌ崾荆骸叭缤保孟竦囊馑?。“血脈親情”在課文中具體指什么？你在課外閱讀中，在影視媒體中有沒有聽過或看過類似的事情？請結(jié)合生活事例談?wù)勀銓@句話的理解。）拓展思維，感情朗讀你最敬佩文中的哪一個人物？假如他就站在你面前，你聽了這個故事后，你想對他說什么？還想對他做些什么？展開想象：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇