建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄：搭積木游戲

1、建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄：搭積木游戲【活動(dòng)目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；2、提醒幼兒游戲規(guī)則?！静牧贤斗拧?、由五位幼兒一起選擇的親童商城上購(gòu)買的積木一籃；2、數(shù)量足夠五個(gè)幼兒活動(dòng)的量?！局笇?dǎo)建議】1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助；2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸罚?、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好?！居^察原因】1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力還是有限度的，小班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⒄乙徽宜麄冊(cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)和

2、不足之處?！居^察記錄】我們班的孩子，對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩 子們的天性。今天我就選擇了了從親童商城上購(gòu)買的建構(gòu)玩具中的兩 種，對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動(dòng)中參加搭積木的幼兒有五名，分別為：華純、寧心、凝、晨霜和琨秀等。木制建構(gòu)大型積木華純是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)集體。我對(duì)他的要求也稍微放松了些，不過(guò)搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪在一起，他說(shuō)是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？他就把積木豎著插在“馬路”上，高興的對(duì)我說(shuō)：“老師，房子搭好了！”還真挺會(huì)動(dòng)腦筋的；寧心在我們班也屬于年齡偏小的孩子， 不過(guò)還是挺聰明的。他一開始搭

3、的是電風(fēng)扇，他說(shuō)：“天很熱的時(shí)候, 可以扇一扇”，我問(wèn)他這個(gè)電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會(huì)更好看呢？他 就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說(shuō)：“我搭個(gè)停車廠，這是停車廠的電風(fēng)扇?！焙苡袆?chuàng)意的。凝年齡也偏小些，卻是個(gè)很有靈氣的 小女孩。她一開始就搭了兩條長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴 我，這是火車，于是，還在“火車頭”的位置插上了兩根長(zhǎng)的積木說(shuō)：“這里就是火車頭！”還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一 個(gè)摩天輪，她很開心的告訴我說(shuō)：“老師你看，這個(gè)我電視里看過(guò)的！ 還用手轉(zhuǎn)動(dòng)著上邊的座位，真棒！晨霜是個(gè)聰明且任性的孩子。他一 開始也搭了電風(fēng)扇，但是他的電風(fēng)扇是一整排的，說(shuō)：“我這個(gè)是連排的電風(fēng)

4、扇，很涼快的！ ”他還做了個(gè)小盒子，說(shuō)：“這個(gè)小盒子里 可以裝很多好吃的東西呢?！边€在盒子上裝了個(gè)電風(fēng)扇，說(shuō)是要給盒 子也要扇一扇涼快。琨秀是個(gè)聰明能干的女孩子。首先做了一個(gè)電風(fēng) 扇，然后把電風(fēng)扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，她開著 開著，小汽車不小心摔壞了，我讓她自己想辦法，她做到了，說(shuō)：“我 要把它變成公交車，這個(gè)電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)??！彼綍r(shí)很多時(shí) 候是做公交車來(lái)的，所以對(duì)公交車也比較了解。很好的想法。實(shí)木大型建構(gòu)積木【思考與對(duì)策】孩子們對(duì)見過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)， 也真的很好。我想在下次的活動(dòng)中：1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩