基層醫(yī)院婦科老年手術患者健康教育的體會

1、基層醫(yī)院婦科老年手術患者健康教育的體會    【摘要】  為使基層醫(yī)院婦科患者有效地接受健康教育，采用個體強化、圖文、口頭教育等相結合的形式，對患者進行分階段針對性教育，使科室護理人員的業(yè)務素質(zhì)、護理水平和患者對護理工作的滿意度大大提高。     【關鍵詞】  婦科患者;健康教育    隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術的發(fā)展，醫(yī)學模式的改變，護理觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,健康教育日趨重要,針對基層醫(yī)院老年人的生理、心理、文化、社會的適應能力等方面采用個體強化、文字圖片教育等形式

2、結合通俗易懂的方言進行教育，使科室的護理水平、護士整體素質(zhì)和患者對護理工作的滿意度大大提高，收到了較好的效果。本文對68例老年婦科患者圍術期資料分析,將健康教育特點和體會具體介紹如下。    1 健康教育的內(nèi)容    1.1 評估并制定健康教育計劃 患者入院后,護士可利用溝通技巧、查閱病歷等方法全面收集資料，根據(jù)患者的身心狀況、社會文化背景、家族史、藥物史、本次發(fā)病情況、治療情況及?？茩z查準確評估,從而為其制定不同健康教育方式。    1.2 疾病的有關知識 制定婦科常見疾病

3、健康教育計劃、手術前后的注意事項、特殊用藥(如化療藥物、激素)的知識、心理護理知識等。    2 健康教育的實施    2.1 入院教育 責任護士應根據(jù)健康教育計劃，患者及家屬文化程度及接受程度進行評價，記錄教育內(nèi)容、方式、時間、患者掌握程度。如發(fā)現(xiàn)問題，應再次給予指導，再次評價，避免健康教育流于形式。根據(jù)患者不同疾病、不同階段、文化程度、理解程度,進行以講解為主、示范及提供宣傳資料為輔的“個體化”教育?；鶎俞t(yī)院患者文化水平相對偏低，應用通俗易懂的語言、方言、圖片等進行講解，使患者較快地了解相關疾病的防治知識。&#

4、160;   2.2 術前及術后護理教育 加強基礎護理,對患者實施基礎護理外,可根據(jù)患者的個體特異性,采取不同護理措施。為老年患者安排恰當?shù)娘嬍?，讓患者處于最佳身心狀態(tài)接受治療。護士指導各項術前檢查，胃腸道和外陰陰道準備,并于術前一日由手術室護士與患者見面,讓患者了解麻醉和手術情況，減輕其心理緊張，提高手術的耐受力。對患者可能出現(xiàn)的異常情況(如術后傷口疼痛、頭痛等)，進行前瞻性健康教育，增加其應對能力，提高自我護理能力。術后開始對患者進行術后教育,包括飲食、用藥、切口觀察的指導,鼓勵和協(xié)助早期活動,介紹手術結果等。    2

5、.3 出院教育 出院前一天由責任護師對其進行出院前的健康知識指導及出院指導，主要針對患者出院后用藥，激素替代治療藥物的劑量、服法與注意事項以及營養(yǎng)、休息、活動、復診時間等知識進行口頭及書面的介紹，并強調(diào)一旦出現(xiàn)異常情況(如陰道出血等)應及時來院隨診。3 效果評價    3.1 建立良好的護患關系是健康教育實施的基礎和保證 健康教育增強了患者自我護理的能力,促進了患者健康行為的改變，增強了患者的信心。使患者及家屬對術前、術中、術后的注意事項及相關知識有充分的了解,積極配合治療,也是手術成功的重要保證。實施健康教育后提高了患者自身健康意識水平，改善了護患關系

6、，強化了護理服務質(zhì)量。    3.2 加強護患溝通,提高患者的滿意度 開展圍術期的健康教育,融洽的護患關系是健康教育取得良好成效的前提，并要重視患者的心理護理。交談時,應耐心傾聽患者的陳述,對患者的提問耐心解答,對患者的某些敏感、憂慮的問題,提供隱蔽、安靜的環(huán)境交談,并嚴格保守醫(yī)密。    3.3 全面的知識 實施健康教育面對的是年齡較大、文化水平低的患者,要對患者進行好健康教育及病情解釋,就要求護士有一定的知識面，組織護士學習婦科疾病發(fā)生、轉(zhuǎn)歸的相關知識,如營養(yǎng)學、心理學、社會學和功能鍛煉等相關知識,并定期考核護

7、理人員?？平】抵R掌握情況，豐富自己多方面的學科知識,掌握護理新進展,提高自身素質(zhì)。使患者對健康教育有更多的了解，提高了護士的工作能力，也滿足患者健康教育的需要。    3.4 健康教育應因人施教 把握教育時間,選擇患者易接受的教育內(nèi)容，基層醫(yī)院患者文化程度低,教育中應重點突出,語言通俗易懂,耐心講解一些疾病知識，提供一些宣傳材料和圖片以及看錄像等形式,對慢性炎癥和惡性腫瘤的患者,教育內(nèi)容應著重講解控制癥狀的護理治療方法,指導預防復發(fā)的措施。針對不同疾病的各個階段,對患者進行有計劃的連續(xù)性健康教育,將相應資料交給患者并耐心講解,結合必要的示范,把教育實施貫穿于護理的全過程。隨時針對患者個體間存在的健康問題給予正確指導對教育時機一般宜選在患者病情平穩(wěn)、情緒穩(wěn)定時進行,抓住患者的注意力,充分利用時間,可邊護理邊教育。    綜上所述，健康教育不僅是醫(yī)院的重要職能，也是一種治療手段，通過健康教育，可提高患者對疾病的認識,了解診療的目的,掌握有關藥物知識和必要的保健技能,發(fā)現(xiàn)及改變其不良的生活方式,從而達到促進疾病康復、預防疾病復發(fā)、提高患者自身保健能力，減少并發(fā)癥的發(fā)生，促進功能恢復,縮短住院時間，另一方面對慢性病和腫瘤可減少復發(fā),