郴州職業(yè)技術學院研發(fā)新型校本教材實施方案

1、郴州職業(yè)技術學院研發(fā)新型校本教材實施方案為推進“三教”改革，進一步將國家職業(yè)教育改革實施方案要求的“倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套研發(fā)信息化資源”落到實處，樹立以學習者為中心的教學理念，落實以實訓為導向的教學改革，我校將啟動新型校本教材建設工作，具體方案如下。一、建設目的1.以教材建設為核心，組建專業(yè)化教材研發(fā)團隊；2.以教材研發(fā)為契機，深化校企合作和產教融合；3.以能力本位為支撐，展示新型校本教材研發(fā)范式。二、建設特色1.采用校企共編：所有教材采用校企共編，由企業(yè)人員加入教材編寫團隊。2.體現課程思政：所有教材結合專業(yè)和崗位，充分體現課程思政元素和工匠精神。3.基于工作過程的手冊式

2、或活頁式：教材以企業(yè)崗位（群）任職要求、職業(yè)標準、工作過程、真實項目或產品為教材主體內容，教材具有“教材”、“工作手冊”、“活頁”多重屬性。4.基于智慧功能式：教材將融入線上與線下混合式教學資源，虛擬與現實相結合充分體現學習資源最大化。三、建設范圍研發(fā)教材必須是人才培養(yǎng)方案中所開設課程教材。優(yōu)先支持一流專業(yè)群、校企合作訂單專業(yè)所開課程，以及省級、校級在線精品研發(fā)課程、各專業(yè)核心課程、1+X證書試點專業(yè)課程、實施“3+2”教法改革的課程等特色教材。四、建設要求新型校本教材按照“以學生為中心、以素質能力提升為目的，以項目為驅動、以學習成果為導向、促進自主學習”的思路進行教材研發(fā)設計，弱化“教學材料

3、”的特征，強化“學習指南”的功能，通過教材引領，構建深度學習管理體系。將“立德樹人、課程思政”有機融合到教材中，提供豐富、適用和引領創(chuàng)新作用的多種類型立體化、信息化課程資源，實現教材多功能作用并構建深度學習的管理體系。具體應滿足如下要求：1.教材內容應符合黨和國家的方針政策，遵守著作權法，堅決杜絕剽竊抄襲，提倡知識創(chuàng)新。2.充分提升企業(yè)在教材編寫中參與作用，積極建設校企“雙元”合作開發(fā)教材，編寫團隊校企結合，專業(yè)教師、企業(yè)工程師、行業(yè)專家參與編寫。3.教材內容需具備一定的科學性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和適用性，突出學校學科優(yōu)勢和特色，注意理論聯(lián)系實際，突出課程思政元素、注重“雙證融通”。4.教材應以學

4、生能力培養(yǎng)為本位，突出做中學、做中教，實施項目、任務教學。以工作崗位需求為導向，以分段式教學為實施方式，兼顧學生職業(yè)發(fā)展需求，且符合“三教”改革要求。5.教材編寫應貫徹“少而精”的原則，認真精選內容或教學項目，做到真實有用、主次分明，詳略得當，文字精煉通順，圖表與正文密切配合。6.教材應至少在學校提供的校本教材推薦框架（附件1）格式基礎上進行編制，且內容符合校本教材編寫要求（附件2）。五、建設條件新型校本教材實行主編負責制，每本教材主編1人，副主編不超過3人，參編人員若干。編寫團隊應具有合理的人員結構，包含行業(yè)企業(yè)技術人員和能工巧匠等。1.主編應具有豐富的教學經驗、較高的學術造詣、講師以上職稱

5、且有所編教材三年以上課程講授經歷；2.副主編應具有一定的教學經驗和專業(yè)理論基礎、助教及以上職稱、一年以上課程講授經歷，副主編中必須有一名企業(yè)人員；3.參編人員須有一定的教學、科研經歷，一般應有教授本課程的經歷，參編人員必須有一名企業(yè)人員。4.同一批次校本教材主持、參與總計最多為2項。六、建設流程1.組織宣傳。各二級學院要及時通知到每位老師，根據專業(yè)課程體系，規(guī)劃新型校本教材的建設計劃，切實做好新型校本教材的申報和宣傳工作。2.申報。申報人按要求填寫郴州職業(yè)技術學院新型校本教材編寫申報表（附件3）,經課程所在專業(yè)教研室主任推薦，專業(yè)/課程建設委員會主任審核，審核通過的申報項目，以部門為單位將申報

6、表（電子、紙質各一份）報學校教務處。3.評審。學校教務處提交學校學術委員會對申報的教材進行評審，對于審核通過的待建設教材進行公布。4.編寫。各教材編寫團隊參照學校的編寫模板進行教材編寫。5.審稿。主編組織相關人員進行新型校本教材的一審，一審合格后將教材電子稿發(fā)教務處，教務處組織新型校本教材編委會進行二審，二審合格后交教材協(xié)議出版社進行三審。6.修改與完善。教材編寫團隊根據二審意見進行修改與完善。7.審定。教材合作出版社對二審修改后的教材進行審定。8.出版。教材合作出版社對其中確有較高社會效益和經濟效益的教材予以出版，同時與教材主編簽署出版合同。七、保障措施1.學校與校本教材出版社統(tǒng)一簽訂校本教

7、材開發(fā)協(xié)議，教材編寫合格后，由出版社根據“郴州職業(yè)技術學院校本教材出版協(xié)議”支付必要的稿酬。2.學校教務處根據出版教材的編寫質量，組織專家進行評審，對優(yōu)秀校本教材參照郴州職業(yè)技術學院教學科技成果獎勵辦法給予獎勵。附1：郴州職業(yè)技術學院新型校本教材推薦框架附2：郴州職業(yè)技術學院新型校本教材編寫要求附3：郴州職業(yè)技術學院新型校本教材編寫申報表附4：郴州職業(yè)技術學院新型校本教材編審委員會名單 教務處 2020年5月26日附件1新型校本教材推薦框架項目一項目導讀（介紹項目背景知識，引出項目內容）素質目標（學完本項目后學生應達到的素質要求）知識目標（學完本項目后學生應掌握的知識點）技能目標（學完本項目后

8、學生應掌握的主要技能）任務一任務導入任務講解（執(zhí)行此任務前的知識講解）任務實施（任務的執(zhí)行過程，可穿插案例或課堂活動模塊）任務拓展任務考核任務二任務三 .項目二附件2郴州職業(yè)技術學院新型校本教材研發(fā)編寫要求一級條目二級條目內容描述（驗收要求）一、校本教材基本結構1、封面自行設計，但必須包含以下信息：課程名稱、主編及副主編。2、前言課程性質與任務，教材編寫的指導思想、指導目標，知識體系、方法系統(tǒng)、訓練系統(tǒng)等的特點；教材適用對象；課程教學目標：每個單元都有明確的知識、技能、素質目標；參考學時，學時安排與分配建議、教學模式建議等；編寫人員介紹。3、目錄體現專業(yè)特色。4、正文排版清晰，圖文清楚。 5、

9、附錄參考資料、參考文獻等。二、校本教材編寫思路（原則）、方法及要求1、符合“三教”改革要求；教、學、做一體化；服務區(qū)域經濟發(fā)展要求，體現地域獨特性、行業(yè)特點與專業(yè)特色；有效融入我校教科研成果；教學素材的多樣化，充分運用互聯(lián)網+等科技信息化成果；融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀。2、按照郴州職院校本教材建設意見規(guī)范編寫，教材質量有保證；準確性。課程目標、知識目標及訓練項目定位準確，在新“六位一體”改革的基礎，與我校人才培養(yǎng)模式有效結合，滿足我院專業(yè)教學的需要；針對性。教材內容立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標，基礎理論課內容以實用和夠用為度，以講清概念、強化應用為重點；專業(yè)課教學內容突出實踐性教學，適

10、當闡述技術原理和依據；穩(wěn)定性與超前性。教材內容以介紹成熟穩(wěn)定的、在實踐中廣泛應用的技術和國家標準為主，同時介紹新知識、新技術、新設備，使學生能夠適應未來技術進步的需要；層次性?；靖拍?，基本理論，基本方法等的論述深入淺出，知識點編排由易到難，循序漸進，符合學生認識與學習規(guī)律。三、校本教材基本特征1、突出能力本位和工作過程導向；依據工作過程導向，以典型工作任務為載體，科學設計課程體系；課程內容模塊化、項目化設置，強化過程性考核，能對學生綜合職業(yè)技能有效評價。2、教材內容緊扣時代前沿技術和職業(yè)崗位要求；教材內容保持較高的“技術跟隨度”，能夠反映本專業(yè)新知識、新工藝、新方法、新流程、新規(guī)范和新標準，

11、注重借鑒國內外教材先進成果；校企共建課程標準的基礎上根據課程標準要求構建教材內容；項目案例源于生產實際崗位需求，能體現人才培養(yǎng)特色及職業(yè)崗位特有思維方式及工作方式；注重工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、根據專業(yè)“1+X”證書要求融入職業(yè)資格標準，體現職業(yè)素質；融入職業(yè)資格標準；緊密聯(lián)系技能競賽、專業(yè)技能考核有關內容。4、專業(yè)課教材在編寫時要綜合考慮校企合作、工學結合需要，便于“3+2”教學模式的研展。適用3+2教學方式，科學設置理論教學、實踐教學比例，確保知識的連貫性、合理性，保證教材的實用性；教學內容模塊的課時安排應符合分段式要求。四、作者團隊情況作者團隊組成介紹作者團隊要體現工學結合，高職院校

12、教師、企業(yè)專家、行業(yè)專家共同參與。五、格式要求新型校本教材初稿格式要求紙張大?。?8.3*25.9；頁邊距：上、下、左、右各2厘米；字體大小：小四號或五號，段落應根據內容的實際情況確定，但主體文字大小應相同，標題或特殊內容可根據實際需要設置。建議主體字體小四號，段落固定值22磅。編排完后轉成PDF。六、附件1電子課件與紙質教材配套，豐富教材內容，有助于實現校內外學生線上線下混合式的學習。2試題庫附件3：郴州職業(yè)技術學院新型校本教材編寫申請表二級院系部： 教研室： 年 月 日主編姓名學歷職稱講授所編教材年限參編人員主審完稿時間教材名稱適用范圍預計頁數編寫教材理由及適用性說明編寫綱要教材編寫特色教研室對該教材內容綱要的綜合性、應用性及適用性的評價意見教研室主任簽字： 年 月 日專業(yè)/課程建設委員會對該教材的題