人教版三年級語文下冊第3課《荷花》導學案

1、專業(yè)好文檔為您搜集整理，海量教案，課件等教育類文檔任你下載，更多精彩內容請關注本站持續(xù)更新中。課 題3、荷花課 型新授學 科語文主備人付 亮審核人胡留嵐【學習目標】1.會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。3.讀懂課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。4.通過感受作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。 【重點難點預測】感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗。【評價方案】老師課堂提問 做習題檢測【教具準備】 班班通電子白板【知識鏈接】【學習過程】第一課時一、 引入

2、。師出示課題：荷花。師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？生說后師大屏幕展示荷花圖。二、 初讀課文，正音。1、 生自讀課文，讀準字音。2、 指名讀，正音。3、 分小組讀。三、 再讀課文，了解內容。1、 生邊讀邊想課文主要講了什么。2、 交流，文章條理。第一節(jié)：“我”去公園看荷花。第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。四、 學習課文第一節(jié)。1、 指名讀。2、 說說你知道了什么。明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點。3、 提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。4、 朗讀。五、 學習第二、三節(jié)。1、 生自讀二三節(jié)。

3、勾畫你難以理解的句子。2、 師出示“如果了不起”。請生談自己的看法。3、 引導讀第三節(jié)。師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？交流：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。（理解后讀。）師引讀：“有的有的有的”想象荷花的姿勢。你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）朗讀第二節(jié)。4、 再讀第三節(jié)。談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風的吹拂下，更有一番別樣的風韻。）生想象動態(tài)荷花圖。5、 朗讀二三節(jié)。六、 自學生字。師作個別易錯字的指導。七、作業(yè)：1、 朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2、 聽寫詞語。3、 觀察自己喜歡的花

4、。第二課時一、 朗讀1、2、3節(jié)。二、 學習4、5節(jié)。1、 師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進入了這精彩的畫卷之中。2、 齊讀第四節(jié)。3、 你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）4、 美讀第四節(jié)，5、 讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。）三、 學習寫作特點。1、 生討論本文在寫法上的特點。2、 交流。運用多種修辭手法，（請生在文中找出。）抓住荷花的特點進行描寫。用詞準確。寫實與想象結合，使文章更加生動。四、 小練筆。1、 生再讀全文。2、 師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3、 交流課前所觀察的花。4、 師引導分成幾個部分寫，寫出特點。寫生動。5、 生動筆寫，師巡視指導。6、 交流個別習作，評講。7、 生繼續(xù)完成。五、 作業(yè)：1、 完成習作。2、 預習第四課。反思：備注：教