函數(shù)學圖象的性質(zhì) —— 初中數(shù)學第六冊教案_第1頁
函數(shù)學圖象的性質(zhì) —— 初中數(shù)學第六冊教案_第2頁
函數(shù)學圖象的性質(zhì) —— 初中數(shù)學第六冊教案_第3頁
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1、函數(shù)學圖象的性質(zhì) 初中數(shù)學第六冊教案初中數(shù)學活動課教案一函數(shù)圖象的性質(zhì)活動目標：1、利用幾何畫板的形象性，通過量的變化，驗證并進一步研究函數(shù)圖象的性質(zhì)。2、利用幾何畫板的動態(tài)性，從變化的幾何圖形中，尋找不變的幾何規(guī)律。3、學會作簡單函數(shù)的圖象，并對圖象作初步了解。4、通過本節(jié)課的教學，把幾何畫板作為學生認知的工具，從而激發(fā)學生學習和探索數(shù)學的興趣?；顒又攸c：圖形的性質(zhì)和規(guī)律的探索活動難點：幾何畫板的操作（作函數(shù)的圖象）活動設施：微機室（有液晶投影儀和大屏幕或大彩電）；軟件：windows操作平臺、幾何畫板、office2000等、教師準備好的五個畫板文件：hst_1.gsp、hst_2.gsp

2、、hst_3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。活動過程：一、展示活動主題和目標：二、活動過程：操作練習一：按下列步驟進行操作，并回答相應的問題。1、打開c:sketchhst_1.gsp畫板文件；2、拖動點E和點F沿坐標軸運動（或雙擊按鈕“動畫1”），同時觀看解析式中的k和b的變化。當k>0時，圖象經(jīng)過哪幾個象限？當k0和k初中數(shù)學活動課教案一函數(shù)圖象的性質(zhì)活動目標：1、利用幾何畫板的形象性，通過量的變化，驗證并進一步研究函數(shù)圖象的性質(zhì)。2、利用幾何畫板的動態(tài)性，從變化的幾何圖形中，尋找不變的幾何規(guī)律。3、學會作簡單函數(shù)的圖象，并對圖象作初步了解。4、通過本節(jié)課的教學，把幾何畫板作為學生認知的工具，從而激發(fā)學生學習和探索數(shù)學的興趣?；顒又攸c：圖形的性質(zhì)和規(guī)律的探索活動難點：幾何畫板的操作（作函數(shù)的圖象）活動設施：微機室（有液晶投影儀和大屏幕或大彩電）；軟件：windows操作平臺、幾何畫板、office2000等、教師準備好的五個畫板文件：hst_1.gsp、hst_2.gsp、hst_3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。活動過程：一、展示活動主題和目標：二、活動過程：操作練習一：按下列步驟進行操作，并回答相應的問題。1、打開c:sketchhst_1.gsp畫板文件；2、拖動點E和點F沿坐標軸運動（或雙擊按鈕“

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