七年級數(shù)學(xué)：有理數(shù)的加法和減法導(dǎo)學(xué)案_第1頁
七年級數(shù)學(xué)：有理數(shù)的加法和減法導(dǎo)學(xué)案_第2頁
七年級數(shù)學(xué)：有理數(shù)的加法和減法導(dǎo)學(xué)案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、七年級數(shù)學(xué)：有理數(shù)的加法和減法導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標】1、通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生共同探索有理數(shù)加法、減法法則，從而理解并掌握有理數(shù)的加法、減法的法則以及有理數(shù)的加減混合運算；2、能熟練進行有理數(shù)的加減混合運算。【教學(xué)重點】在有理數(shù)的范圍內(nèi)加法交換律、結(jié)合律的應(yīng)用與簡化計算。【教學(xué)難點】應(yīng)用有理數(shù)的加法、減法及運算律解決實際問題?！窘虒W(xué)過程】問題情境先看一個例子：（8）（10）（6）（4）這是一道有理數(shù)的加減混合運算題，你會做嗎？請同學(xué)們思考練習(xí)。自主探究全班交流：老師適時引導(dǎo)、指導(dǎo)、邊討論邊總結(jié)如下：（1）上題可以按照運算順序，從左到右逐一加以計算；（2）上題通常也可以用有理數(shù)減法法則，把它改寫：（8）

2、（10）（6）（4）統(tǒng)一為只有加法運算的和式把加減法統(tǒng)一寫成加法的式子，有時也叫做代數(shù)和。（3）在一個和式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號，省略不寫如上式可寫成省略加號的和的形式：81064（象這樣的式子仍看作和式，讀作“負8、正10、負6、負4的和”，按運算意義也可讀作“負8加10減6減4”，在這里把除第一個數(shù)外的數(shù)字前面的符號都可看作為運算符號，又可看作性質(zhì)符號，這樣，性質(zhì)符號與運算符號既有區(qū)別，又有聯(lián)系，有時可以互相轉(zhuǎn)化。）例題講評例1、計算：（1）2+5-8； （2） 14-(-12)+(-25)-17（3）-3-5+4； （4） -26+43-24+13-46例2、巡道員沿東西

3、方向的鐵路巡視維護，從住地出發(fā)，他先向東巡視了7km，休息之后，繼續(xù)向東維護了3km；然后折返向西巡視了11.5 km，此時他在住地的什么方向？與駐地的距離是多少？2.4 有理數(shù)的加法和減法（4）-隨堂練習(xí)評價_1把下列各式寫成省略加號的和的形式，并說出它們的兩種讀法。（1）（12）（8）（6）（5）；（2）（3.7）（2.1）1.8（2.6）2把6（9）+（15）（3）寫成省略加號的和的形式，并計算。3計算：（1）7-（-4）+（-5） （2）-5-（+3）+（-9）-（-7）+（3）（-10）-（+12）-（-36）+（-23） （4）（5）(+16)+(-8)-|-3|+|+8|-|-12

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論