小學語文第六冊第七單元教案

1、小學語文第六冊第七單元教案果園機器人學習目標:1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容。2.了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和學科學的情感。學習重點:了解機器人的神奇教學準備:1.準備果園的圖片。2.上網(wǎng)查詢機器人的資料。教學時間：課時教學過程一、展示資料，設疑導入、展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？、（板書果園機器人）生質疑課題。二、自讀自悟，整體認知、生讀閱讀提示，分組議一議閱讀要求，教師提出明確的閱讀要求。、初讀課文，讀準讀通。、想一想文中果園機器人最新奇有趣的地方 ，在空白處寫自己的感受和不懂的地方。三、全班交流，再次質疑、交流自讀疑

2、難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。 3有感情朗讀段課文的第25自然，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。四、拓展學習展開想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領？板書：果園機器人

3、自己充電 “罷工”、 “餓倒”語文園地六教學目標：1、 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。5、 引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準備：1、 介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。2、 多音字注音卡片。3、 引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。 第一課時口語交際教

4、學過程：一、 談話導入，激發(fā)興趣。1、 同學們，我們剛剛學完果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。二、 創(chuàng)設情境，明確交際要求。1、 機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下

5、。3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、 示范引路，感悟要領。1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）四、 展開交際，多向互動。1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、 小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創(chuàng)意獎”。4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當

6、評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、 總結拓展。1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。第二、三課時習作教學過程：一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。1、 談話導入。同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象

7、的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內容，適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。二、 明確習作要求。1、 題目可以用“未來的”,也可自己擬定題目.2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、 說出想象，初步修改。1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、 自主習作。1、 教師對有困難的同學進行個別指導。2、

8、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。五、 自己修改，自我評價。1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。2、 為自己的習作配上一幅插圖。3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。六、 引導互評。1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、 各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。七、 拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。第四課時教學過程：我的發(fā)現(xiàn)1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了

9、什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累一、 讀讀認認1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。3、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。4、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。二、 讀讀背背1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。3、 通過小組間、男女

10、生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網(wǎng)一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。二、 整理資料，準備發(fā)布。1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。三、 組內練習，進行評選。1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。四、 全班交流展示資料。1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的

11、途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。五、 教師總結：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！太陽是大家的學習目標1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。課前準備1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌地

12、球只有一個。教學過程第一課時激趣導入1.教師導入： 你們看，這是誰？（課件展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！2. 你們還知道有關太陽的知識或者故事嗎？板書課題。反饋預習1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2. 考一考：同桌互相讀 。3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。朗讀感悟1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究

13、。3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：她使莊稼茁壯成長，4.朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。第二課時感情朗讀1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。3. 想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。練習背誦1.練一練：用最快的速度練習背誦。2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。