《系在風箏線上的……》學習感悟

1、系在風箏線上的學習感悟分析結構：全文可以分三個部分：第一部分（第1段），由看到的景致，聯(lián)想美好的童年時光。第二部分（第27段），具體描寫童年時做風箏、放風箏的種種生活細節(jié)。第三部分（第89段），結束全文，直抒胸臆，表達對童年遠逝的無限懷念。文章分析：文章主要記敘作者兒時做風箏、放風箏的情景，表達了對童年深深的眷念和向往之情。開頭一段的文字簡潔，帶有一點文學色彩。如：“時令”、“綠意、“偶見”、“數(shù)點”、“憶起”、“矚望”。這樣的表達足見作者在遣詞造句上的良苦用心：想不同凡響地傳遞出自己對風箏對童年的追憶，下文有些口語與整個文章的語言風格表示很吻合。第二部分，作者有層次地寫出童年的美好。首先，寫

2、童年是充滿著活力的，如：“我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子。何況又常把嬉戲系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心溶化掉，讓野氣的笑聲趕跑了?！逼浯危瑢懲晔悄芨傻?，如：“卻從手中飛出過巧奪天工的風箏”，風箏精致，孩子手巧?！叭鍌€湊在一個無人知曉的角落”，環(huán)境“惡劣”，孩子機智?！暗腿滤?，求爺告奶”，為了風箏可以低下驕傲的頭顱?！胺棚w時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈”，設計妙，制作巧，效果好！接著，寫童年是快樂的，如：“咳！風箏！風箏！全是風箏！”嘆詞，短句，感嘆句齊上陣，初嘗成功的喜悅！“我們的心醉了?！弊砹说倪€有風箏吧，與自由與自己動手同在的快樂怎么能不醉人呢！“如癡如醉”，風箏飛到高

3、空送給孩子的禮物！最后，寫童年是堅強的，如：風箏不聽擺布，我們“總是小心翼翼”，“找出毛病，對癥下藥”；風箏斷線了，我們只是“不勝惋惜”。總之，童年的生活是豐富的：辛苦，合作，委屈，陶醉，得意，惋惜結尾“啊，我的鵝黃色的童年”，與開頭一段中“大地擺脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意”互相呼應，使得文章的結構顯得嚴密緊湊。童年是自由、純真的象征，作者在追憶童年時，也表達了對自由生活向往之情。問題討論：本文的標題有什么吸引讀者的地方？標題中的“風箏”二字本來就激起讀者對藍天、自由的向往；省略號更引人無限遐思。句中劃線的詞語該如何理解？我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子。何況又常把嬉戲系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心溶化掉，讓野氣的笑聲趕跑了?！邦嵟堋保瑢懗龊⒆觽儫o窮無盡的精力?！版覒蛳翟陲L箏線上”，寫出孩子們無窮無盡的想象力?！叭缁鸬耐摹?寫出孩子們無窮無盡的熱情。“野氣的笑聲” 寫出孩子們的質樸純真，不事任何雕飾?？傊@些詞語寫出童年充滿了活力。第二部分，作者從哪幾個方面寫出童年的美好？首先，寫童年充滿活力。 其次，寫童年是能干的。接著，寫童年是快樂的。 最后，寫童年是堅強的。首尾兩段有什么作用？開頭