五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 拐杖 4教案 北京版

1、課題拐杖課型精讀授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字其中1個(gè)為多音字。2能夠按照順序說(shuō)說(shuō)圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子的意思。能力1.有感情的朗讀課文。2.能按照要求寫一段話。思品了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)按照順序說(shuō)說(shuō)圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)能夠結(jié)合上下文體會(huì)“我的感受。教學(xué)用具課件教學(xué)課時(shí)2第 1課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約34 分鐘教師活動(dòng)時(shí)間約6分鐘教學(xué)要求初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字以及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字其中1個(gè)為多音字。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配一、 談話導(dǎo)入：2板書：拐杖同學(xué)們，你見到過(guò)拄它的人，心里

2、會(huì)有怎樣的想法？學(xué)生談自己的想法。暗示我們每個(gè)人都應(yīng)該有愛心和同情心，有幫助別人的思想師：是啊，就是因?yàn)橛辛诉@樣的好想法，生活才有許多感人的故事，今天我們要學(xué)習(xí)的第2課，就是由拐杖引起的故事。 二、初讀課文，解決字詞的障礙：151.自由讀課文，利用字典和課后生字表解決字音。2.自學(xué)生字讀音、組詞、利用工具書和周圍同學(xué)討論的方法解決字詞的障礙。3.檢查自學(xué)的情況：1選擇正確的讀音：汗流浹背可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？能用它說(shuō)一句話嗎？大腹便便聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思 方便為難：遇到為難的人有什么表現(xiàn)？2按照查字典的要求說(shuō)一說(shuō)。3比一比，組詞：搜 酸 歇 瘦 峻 竭

3、4找出下面詞語(yǔ)的近義詞：松散 歇息 謝絕 5找出以下詞語(yǔ)的反義詞：酷熱 涼爽 6積累詞語(yǔ)： 老 幼 大悟 汗流 謝絕 前 后 大腹 7自由讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)，師生共同解決。三、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：151.自由讀課文，到達(dá)正確、流利。2.同桌檢查讀，評(píng)出自己的等級(jí)：優(yōu)秀和良好。3.小聲課文，說(shuō)說(shuō)并寫出課文的主要內(nèi)容。4.默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。四、作業(yè)：81.朗讀課文。2.練習(xí)你認(rèn)為難寫的生字，用自己喜歡的方式。3.把自己不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。第 2課時(shí)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約33分鐘教師活動(dòng)時(shí)間約7分鐘教學(xué)要求能夠按照順序說(shuō)說(shuō)圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子的意思。教

4、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配一、導(dǎo)入：2在生活中，我們常常被一些事情感動(dòng)，今年過(guò)了端午節(jié)，是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的酷熱無(wú)雨的日子，室外像一個(gè)的烤箱。下了班，“我?guī)еo丈夫買的拐杖乘坐回家的汽車，就是這根拐杖，讓“我意想不到發(fā)生了一系列的事情，究竟發(fā)生了什么？那就讓我們一起來(lái)關(guān)注吧。二、讀課文，理清文章的表達(dá)順序：51.默讀課文，提示：想想課文圍繞拐杖發(fā)生的事情經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)間段？“剛上汽車 “汽車靠站后再次啟動(dòng) “汽車到站了 “車子來(lái)了暗示文章是按時(shí)間順序來(lái)寫的，是怎樣連段成篇的根據(jù)實(shí)際情況安排，也可以放到最后2.激發(fā)興趣：在這幾個(gè)時(shí)間段圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？三、細(xì)讀課文，體味人物的思想感情：271.學(xué)生默讀課

5、文，思考：在這幾個(gè)時(shí)間段圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？畫出感受最深的語(yǔ)句。2.根據(jù)自學(xué)提示，再次進(jìn)行自學(xué)：1再默讀課文，在旁邊做簡(jiǎn)單批注。 2根據(jù)表格進(jìn)行自學(xué)，可以和小伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，感受小姑娘對(duì)“我無(wú)微不至的照顧：1剛上汽車時(shí)2、3自然段：抓住“拽和小姑娘的語(yǔ)言，體會(huì)小姑娘只是一心關(guān)愛他人，沒(méi)有別的想法，是個(gè)純真的孩子。出示：剛上汽車，一個(gè)小姑娘從人群中伸手拽了拽我的衣服，說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)您坐我這個(gè)位子。提示：拽別人的衣服可能會(huì)有什么后果？學(xué)生說(shuō)自己的想法誰(shuí)都知道會(huì)這樣，小姑娘為什么還這樣做？學(xué)生說(shuō)自己的想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)含時(shí)間分配乘車經(jīng)歷的時(shí)間段小姑娘“我怎樣做的怎樣說(shuō)的怎樣做

6、的怎樣想的剛上汽車汽車靠站后再次動(dòng)汽車到站了車子來(lái)了讓學(xué)生讀句子，體會(huì)小姑娘的誠(chéng)心誠(chéng)意地關(guān)心他人。師：我婉言謝絕了小姑娘的好意，小姑娘微笑的臉上露出淡淡的為難。出示：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的為難。引導(dǎo)：好意遭到別人的拒絕，如果是你，你會(huì)怎么想？小姑娘是怎樣的表現(xiàn)？讀出來(lái)。提示：你覺得小姑娘是怎樣的人？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)小姑娘心中不愉快，好心不得好報(bào)。師：好心沒(méi)有得到別人的認(rèn)可，誰(shuí)都會(huì)不快樂(lè)，小姑娘也一樣，但是小姑娘的表現(xiàn)是怎樣的？出示：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的為難。讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)看出了什么？小姑娘遭到拒絕，只是神色顯現(xiàn)出了淡淡的不自然，并沒(méi)有把這件事情放在心上

7、，說(shuō)明她心中想的只是關(guān)心別人，并不在乎其他的事情激發(fā)興趣：再讀這句話，說(shuō)說(shuō)我為什么要拒絕小姑娘？聯(lián)系課文1和3自然段體會(huì)“我的感受學(xué)生讀2、3自然段，體會(huì)小姑娘的愛心和“我的困惑。過(guò)渡：汽車?yán)^續(xù)前行，當(dāng)它靠站后再次啟動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有空閑的手可以拉住橫桿，身體前仰后合。本能地，我把拐杖握得更緊了。沒(méi)有想到的事情有發(fā)生了。因?yàn)樗?汽車靠站后再次啟動(dòng)4、5、6自然段：出示：這時(shí)，有一只手扶住了我，還是剛剛那位要讓座的小姑娘。“小心！她一臉驚恐地叫出聲來(lái)。讓學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么？小姑娘沒(méi)有因?yàn)楸痪芙^而放棄關(guān)心別人，“我的一切被小姑娘看在眼里，她一直關(guān)注我，可見小姑娘的善良讓學(xué)生讀，體會(huì)小姑娘的

8、純真和藹良。聯(lián)系上下文，想一想：“我又一次被關(guān)注，我有怎樣的感受？由困惑到恍然大悟，應(yīng)該說(shuō)，“我這個(gè)根本不需要?jiǎng)e人照顧的人，受到了這樣的關(guān)注，真是一種幸福。過(guò)渡：總有意想不到的事情發(fā)生，小姑娘給我讓的座位被另外一個(gè)人占去了，她露出不悅，想趕那個(gè)人走，我勸阻了她。于是她出示：她的表情恢復(fù)了柔和，干脆站在我身邊，隨時(shí)照顧我。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你認(rèn)為怎樣讀，才能表現(xiàn)小姑娘這無(wú)私的愛？再讀課文4、5、6自然段，感受小姑娘的善良和“我被關(guān)注的幸福。過(guò)渡：汽車依然在前進(jìn)，到站了，你看到了什么？3汽車到站后7、8自然段：出示：她細(xì)心地?cái)v扶著我，在車門關(guān)閉的一剎那才匆匆地回到車上。引導(dǎo)：看到這一幕，你有什么想法？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么不懂的問(wèn)題嗎？解決“我為什么“一拐一拐地走出車門。4讀寫結(jié)合，體會(huì)人物的思想感情。自由讀課文，聯(lián)系上下文，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生把自己的想法寫成一段話。讀一讀。四、有感情地朗讀課文：5激情：雖然汽車載著