新課標(biāo)人教版六年級語文下冊教案

1、新課標(biāo)人教版六年級語文下冊教案一份優(yōu)秀的教案可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，對于六年級來說語文成績是很重要的，下面是由筆者為大家整理的新課標(biāo)人教版六年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家!新課標(biāo)人教版六年級語文下冊教案(一)山雨一、說教材1.教材分析山雨是六年制小學(xué)語文第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹Ｏ葘懮接昵娜欢?，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突

2、出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。第五單元訓(xùn)練重點(diǎn)是分清文章的主次。山雨在表達(dá)上，文章首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)寫了山雨的聲音和雨中山雨的顏色，主次分明，摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動，突出了山雨和雨中山林的主要特點(diǎn);寄情于景、情景交融，字字句句委婉動人，極富感染力。2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識和技能方向。認(rèn)識本課2個(gè)生字。有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。(2)能力方面培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品初步的鑒賞能力。(3)思想品德方面從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。3.教學(xué)重難點(diǎn)(l)理解課文內(nèi)

3、容，想象課文描述的情景。(2)從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。二、說教法這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上。正如閱讀提示里說的學(xué)習(xí)這篇課文，要多讀，多想，多感受，利用課件，讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會，朗讀的形式多樣：競賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀不指導(dǎo)朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫，只要求學(xué)生讀出自己對課文內(nèi)容和作者的感受就行，促進(jìn)學(xué)生朗讀和感悟的水平。教具準(zhǔn)備：山雨課件。三、說學(xué)法按照閱讀提示里提示的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這篇課文，要多讀，多想，多感受，讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林

4、雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，運(yùn)用不同方式進(jìn)行交流，可以用自己的話談閱讀感受，可以想象，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。四、說教學(xué)過程(一)大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是生接。那你們喜歡下雨嗎?(多個(gè)學(xué)生說)看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨山雨(板書)學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。(二)打開書，自己讀讀閱讀提示，(點(diǎn)課件)看看你能讀懂什么?(三)初讀感知。我們跟著作者一起走進(jìn)這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪

5、兩個(gè)方面?(四)自主學(xué)習(xí)。1、(課件出示雨前景象)請看!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學(xué)生朗讀一段。聽了他的朗讀，你感受到了什么?(抓住詞、讀體會)讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。(學(xué)生讀)2、(自學(xué)雨中)聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。3、小組交流。(把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的感受。)4、集體匯報(bào)。說到哪句點(diǎn)哪句。(1)沙啦啦，沙啦啦1)(談感受)當(dāng)你聽到山雨的聲音，心情怎樣

6、?2)這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧!(點(diǎn)課件)3)和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀)(2)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近1)(幾個(gè)學(xué)生談感受)，2)聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，(點(diǎn)課件)我能感受到這山雨是無字的歌謠，那樣動聽，你能感受到那是怎樣的歌謠?(學(xué)生說)說到神奇，問，他會是怎樣神奇呢?3)是的，的確是的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰來試著讀讀?(可以請同學(xué)老師一起讀)聽了他的朗讀，你又有什么新的感受?(好。再請，不好，示范讀)4)喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。

7、(3)雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。1)(學(xué)生談感受)2)真是動人的樂曲，(點(diǎn)課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號一組讀，第一個(gè)頓號二組加進(jìn)來，第二個(gè)頓號三組加進(jìn)來，后面的四組加進(jìn)來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(學(xué)生說)3)相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么?(你會幻想些什么?)(4)、陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、

8、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。(談感受)1)(點(diǎn)課件)正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧，陽光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都綠得，這清新的綠仿佛在流進(jìn)流進(jìn)2)聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎!學(xué)生再讀。3)此時(shí)，我和作者的感受一樣，(點(diǎn)課件)我們的記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們

9、的感受又是怎樣的呢?同桌互相說。請學(xué)生說。4)我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開(一起讀)(5)、雨后。不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!。(匯報(bào))雨后是怎樣的畫面?1)、鳥。歌聲為什么那么動聽?它會唱些什么呢?誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后點(diǎn)課件)雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧!2)、雨滴。點(diǎn)課件，一起來演奏。新課標(biāo)人教版六年級語文下冊教案(二)草蟲的村落新課標(biāo)人教版六年級語文下冊教案一、教材分析作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜

10、愛之情。二、課前準(zhǔn)備錄音：夏日里的蟲鳴聲大自然的圖片摘抄卡教學(xué)過程一、回顧課文內(nèi)容1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容。2.放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。二、品讀課文，體會表達(dá)1.邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。2.深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)內(nèi)容：(1)我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言你能讀懂作者的心思嗎?(抓住真想可惜)把這種心思讀出來。(2)甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?作者是通過哪些語句把這優(yōu)于人間一切的音樂表達(dá)出來的?聽錄音蟲鳴，讀句子。(3)我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，

11、直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。談?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識，哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)把體會到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。(4)自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣?(小蟲駐足癡望、村民熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī))作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3.體會表達(dá)方法、表達(dá)效果：出示課文開頭：今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?(可以小

12、組交流，討論、總結(jié))三、積累語言1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。2.交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。3.背誦摘抄的內(nèi)容。4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。五、回歸整體，拓展延伸新課標(biāo)人教版六年級語文下冊教案(三)彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入

13、新課讀課題，讀了課題，你想知道什么?(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)2.帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。(三)初讀課文，整體感知1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

14、(四)自讀課文，體會情感1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢?3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。(1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。體會到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)(2. 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)(3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。)(4.我就