江蘇省丹陽市第九中學(xué)初中七年級生物上冊2.4生物對環(huán)境的適應(yīng)名師精選教案(新版)蘇科

1、名校名師推薦生物對環(huán)境的適應(yīng)教學(xué)目標：1 .知識目標：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。2 .能力目標：通過對標本的分析、觀察，模擬實驗培養(yǎng)學(xué)生分析說明問題的能力；通過設(shè)計模擬實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3 .情感態(tài)度價值觀目標：.通過長頸鹿的故事”感受適者生存、不適者被淘汰教材分析重點：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。難點：模擬實驗的能力，認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。課型方法：新授課電教手段投影機前置作業(yè)：完成P24知識梳理教學(xué)過程：一、小組討論曾經(jīng)有實驗者把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅即跳起，跳起的高度均在其身高的100倍以上。然

2、后，在跳蚤頭上罩上一個玻璃罩，再讓它跳，這一次跳蚤碰到了玻璃罩。連續(xù)多次后，跳蚤改變了起跳高度以適應(yīng)環(huán)境，每次跳躍總保持在罩頂下的高度。接下來，逐漸降低玻璃罩的高度，跳蚤都會碰壁后主動改變自己的起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，這時跳蚤已無法再跳了。實驗者于是把玻璃罩打開，再拍桌子，跳蚤不會跳了，變成爬蚤”了。這是怎么回事呢？引入課題。二、課堂展示：我來撿豆子準備材料：豆子（20粒紅豆、20粒綠豆、20粒黃豆、20粒黑豆）、一張大一些的紙（其顏色與豆子中的一種相似）、一次性紙杯、手表?；顒臃绞剑簝扇艘唤M，一位同學(xué)先閉上眼睛，等另一位同學(xué)將豆子撒在紙上，并隨意地混合好之后，再睜開眼睛撿豆子，要求把

3、豆子放進相距50cm左右的容器中，每次只能撿一粒豆子，看一看在1分鐘內(nèi)能撿到多少豆子，算一算不同顏色的豆子在所撿豆子的總數(shù)中占多少比例？分析哪種豆子容易被撿到，哪種豆子不容易被撿到？產(chǎn)生這樣的結(jié)果的原因是什么？然后兩人交換，重復(fù)上述實驗。得出結(jié)論：與環(huán)境相似的生物不容易被天敵發(fā)現(xiàn)，與環(huán)境差異大的生物容易被天敵發(fā)現(xiàn)。三、合作探究：1、看看你的眼力如何？3min師：先請大家仔細看幾幅圖片，你能試著分辨出其中的動物嗎？師;通過剛才的圖片，想必大家都崎吸于動物們隱蔽自己的本領(lǐng)，那么動物們?yōu)槭裁慈绱松焚M苦心的去偽裝自己呢？生：防止被天敵發(fā)現(xiàn)寧有利于保護自己方更好的生存下去師二同學(xué)們回答的都很好J自然界中

4、的每一種生物只有最大限度地適應(yīng)它們周圍的環(huán)境，才能很好的生存下去,今天我們就來共同探索一一生物對環(huán)境的適應(yīng)。（板書標題一一生物對環(huán)境的適應(yīng)）2、觀看影片幻燈片提示問題Smin師；接下來我想與同學(xué)們共同觀看兩段影片，并且請同學(xué)們仔細思考，影片中出現(xiàn)了哪些生物，他們分別有哪些特殊的本領(lǐng)去適應(yīng)怎樣的環(huán)境，請看第一段影片通過愀西影片：大洲環(huán)境生物特點C先思考后單獨提問）非洲葡袋樹能通過自我截肢來保持水分:主壬笛一工八經(jīng)l-L坨看我一段影片通過剛才影片：大洲環(huán)境生物特點（先思考后單獨提問）南美洲洛力莫山上植物可以通過捕獲昆蟲來獲得養(yǎng)分3、分析圖片總結(jié)生物的適應(yīng)性是普遍存在的13min師：接下來我希望同學(xué)

5、們通過自己的努力來分析以下幾幅圖片中的生物有什么獨特的特點去適應(yīng)周圍什么樣的環(huán)境。（小組討論，學(xué)生代表回答）師：（1）荒漠中的駱駝和駱駝刺（主要從如何減少水分的散失和如何更好獲取水分來入手）（2）生活在寒冷海域中的海豹（主要從動物身體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的角度考慮，也要指出這也是海豹在長期的進化過程中適應(yīng)寒冷環(huán)境的必然結(jié)果，同時要引導(dǎo)學(xué)生熱愛動物，我們只是為了更好的研究它們才來捕獲它們）它們在逆境中的時候或者遇到困難的時候我們應(yīng)該怎么辦呢？（3）旗形樹（可以適當聯(lián)系有風(fēng)的天氣升國旗的時候國旗的狀態(tài)師：通過以上的分析大家能夠得出什么樣的結(jié)論呢？生：任何生物都有獨特的特點去適應(yīng)周圍的環(huán)境；不同生

6、物適應(yīng)環(huán)境的能力是不同的；生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的師：現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。（板書一一生物的適應(yīng)性是普遍存在的）師：剛才大家分析的都很好，那么誰能夠給大家舉出一個你熟悉的的生物適應(yīng)環(huán)境的實例呢？生：舉例仙人掌的葉片變成刺，而莖、根具有儲水的功能，這是植物對于沙漠缺水環(huán)境的適應(yīng)。魚身體流線型，用鯉呼吸，各種鰭在運動中起協(xié)調(diào)作用，這都是與水生環(huán)境相適應(yīng)的。猛獸如虎、狼：具有銳利的牙齒和尖銳的爪，有利于捕食其他動物。鹿，兔、羚羊：奔跑速度很快，以逃避敵害。豪豬、刺猬：身上長滿尖刺；用以防御敵害，保護自身。黃鼬遇敵害：釋放臭氣，保護自

7、身，逃避敵害。師：生物具有如此多適應(yīng)環(huán)境的特點，那么，這些特點是怎樣形成的呢？生：遺傳來的；進來的；師：任何生物適應(yīng)環(huán)境的特點都是他們在長期的進化過程中形成的，達爾文就曾經(jīng)說過物竟天擇，適者生存”，只有生物適應(yīng)了周圍的環(huán)境才能夠很好的生存下去，在漫長的進化過程中才不會被淘汰。（副板書一一物竟天擇，適者生存”）4、分析圖片總結(jié)每一種生物的適應(yīng)性是相對的5min師：那么通過剛才大家所舉的眾多實例充分的說明了生物的適應(yīng)性是普遍存在的，但生物是不是總能夠適應(yīng)周圍的環(huán)境呢？可以先讓學(xué)生思考，簡要回答請大家看大屏幕。通過剛才的圖片，相信大家對于生物的適應(yīng)性一定會有新的認識，誰能夠給大家談一下自己的感想？生

8、：生物的適應(yīng)性有時是不利于生物生存的；生物的適應(yīng)性具有局限性,；生物的適應(yīng)性是在一定的范圍之內(nèi)師：請看大屏幕一一展示恐龍的化石圖片雖然生物的適應(yīng)性是普遍存在的，但生物的適應(yīng)性都是相對的。學(xué)生舉例子思考恐龍再出圖片同時看大屏幕（板書一一生物的適應(yīng)性具有相對性）5、小練習(xí)3min+5min鏈接一個練習(xí)，如果時間充足就做，時間緊就放棄技能訓(xùn)練5min師：剛才的學(xué)習(xí)過程中，大多是老師在提出問題，一位偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！庇^察下列圖片，發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的問題。看誰的問題更有探究價值。生：學(xué)生選擇最有探究價值的問題，然后共同解決這些問題。先讓每個小組提出自己的

9、問題，學(xué)生可以先分組討論自己小組的問題，然后再去分析誰的問題更具有探究價值，然后可以共同分析。觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的問題。看誰的問題更有探究價值。通過學(xué)生的自由討論和發(fā)揮，可能會有許多問題提出，但我們還是應(yīng)當抓住主要的問題，即貓的眼睛和兔的耳朵在頭部的著生部位這個最有價值的問題。貓是肉食性的動物，所以它的眼睛長在前方有助于發(fā)現(xiàn)獵物，而兔是草食性的動物，眼睛長在兩側(cè)有助于及時發(fā)現(xiàn)天敵，逃避敵害，這也是生物對自然的適應(yīng)，是長期進化的結(jié)果。師：我們每一位同學(xué)要學(xué)會從不同的角度，運用不同的方法去發(fā)現(xiàn)問題，然后抓住主要問題，這是我們學(xué)習(xí)很多學(xué)科的重要方法。3名校名師推薦6、課堂小結(jié)3iMn師：這

10、節(jié)課大家在知識方面有什么收獲呢？生工生物能夠適應(yīng)環(huán)境孑適應(yīng)性是普遍存在的P適應(yīng)是相對的3生物的適應(yīng)性是在不斷的進化過、過程中形成的.師；這節(jié)課大家在學(xué)習(xí)方法方面又有什么收獲呢？空工學(xué)會小組合作J學(xué)會提出問題.入彼通過本節(jié)課我們共同的探索相信大家對生物適應(yīng)環(huán)境已經(jīng)有了一定的認識，我們現(xiàn)在正處于知識爆炸的時代，社會竟爭日趨激烈，我們同樣也要學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展，順應(yīng)時代潮流！四、質(zhì)疑反饋多媒體展示圖文資料：自然變幻莫測，如果有一年的冬天遲遲未來，雷鳥按時換上了冬裝”，那么，雪白的羽毛就會變成危險。大熊貓主要以竹類為食，前幾年由于大熊貓生活地區(qū)的竹子大面積開花、枯死，使大熊貓的生存受到嚴重威脅。昆蟲有保護色，但常被視力敏銳的食蟲鳥捕食討論：以上事實說明了什么？總結(jié)：適應(yīng)的相對性：適應(yīng)只是一定程度的適應(yīng)，并不是絕對的完全的適應(yīng)。原因：環(huán)境條件的改變。作業(yè)設(shè)計：同步練習(xí)：P24教學(xué)后記開展游戲活動也能燃起學(xué)生的探索興趣。以我來撿豆子”為游戲，引入生物