高中物理第七章機(jī)械能守恒定律第1節(jié)追尋守恒量__能量1新人教版必修 (2)

1、請結(jié)合初中所學(xué)知識，回答問題請結(jié)合初中所學(xué)知識，回答問題: : 1 1、什么是動能？動能與什么物理量有關(guān)？、什么是動能？動能與什么物理量有關(guān)？請舉一個(gè)生活中物體具有動能的實(shí)例！請舉一個(gè)生活中物體具有動能的實(shí)例！ 2 2、什么是勢能？勢能與什么物理量有關(guān)？、什么是勢能？勢能與什么物理量有關(guān)？請舉一個(gè)生活中物體具有勢能的實(shí)例！請舉一個(gè)生活中物體具有勢能的實(shí)例！ 3 3、動能與勢能的總和是什么？、動能與勢能的總和是什么？學(xué)生先學(xué)學(xué)生先學(xué)課前復(fù)習(xí)課前復(fù)習(xí)【探究問題一：對能量的認(rèn)識】【探究問題一：對能量的認(rèn)識】【探究問題一：對能量的認(rèn)識】【探究問題一：對能量的認(rèn)識】【探究問題一：對能量的認(rèn)識】【探究問題

2、一：對能量的認(rèn)識】 勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能的能 動能：物體由于運(yùn)動而具有的能動能：物體由于運(yùn)動而具有的能 機(jī)械能：機(jī)械能：動能動能與與勢能勢能的總和。的總和。 【探究問題一：對能量的認(rèn)識】【探究問題一：對能量的認(rèn)識】 兩個(gè)同學(xué)下象棋，不小心棋盤被兩個(gè)同學(xué)下象棋，不小心棋盤被打翻了，一顆棋子找不到了，一位同打翻了，一顆棋子找不到了，一位同學(xué)找啊找最終在房間的某個(gè)角落找到學(xué)找啊找最終在房間的某個(gè)角落找到了，支持他找下去的信念是什么呢？了，支持他找下去的信念是什么呢？【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】【

3、探究問題二：追尋守恒量】 現(xiàn)象追尋現(xiàn)象追尋 如圖，小球從光滑斜面上距離地面H高度處由靜止?jié)L下，又滾上另一光滑斜面。（伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)） 探究點(diǎn)一：探究點(diǎn)一：小球從斜面小球從斜面A上由靜止?jié)L下，又上由靜止?jié)L下，又滾上另一個(gè)斜面過程中，有哪幾個(gè)運(yùn)動過程？滾上另一個(gè)斜面過程中，有哪幾個(gè)運(yùn)動過程？（對小球進(jìn)行運(yùn)動分析）（對小球進(jìn)行運(yùn)動分析）【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】 探究點(diǎn)二：小球滾上另一個(gè)斜面的最大高度探究點(diǎn)二：小球滾上另一個(gè)斜面的最大高度也一定等于也一定等于H嗎？若兩個(gè)斜面均是曲面，結(jié)果嗎？若兩個(gè)斜面均是曲面，結(jié)果如何？如何？【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋

4、守恒量】 探究點(diǎn)三：小球在運(yùn)動過程中似乎探究點(diǎn)三：小球在運(yùn)動過程中似乎“高度高度”與與“速度速度”可以相互轉(zhuǎn)化，那么運(yùn)動過程中存可以相互轉(zhuǎn)化，那么運(yùn)動過程中存在什么不變的因素嗎？請你猜想。在什么不變的因素嗎？請你猜想。 【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】 探究點(diǎn)三：小球在運(yùn)動過程中似乎探究點(diǎn)三：小球在運(yùn)動過程中似乎“高度高度”與與“速度速度”可以相互轉(zhuǎn)化，那么運(yùn)動過程中存可以相互轉(zhuǎn)化，那么運(yùn)動過程中存在什么不變的因素嗎？請你猜想。在什么不變的因素嗎？請你猜想。 【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】CBAHv理

5、論追尋理論追尋 ：小球從光滑斜面上A點(diǎn)，由靜止釋放滾下，依次通過斜面上的B點(diǎn)和C點(diǎn)，設(shè)A、B、C三點(diǎn)距水平面高度分別為 。小球在B點(diǎn)和C點(diǎn)的速度分別為。則的表達(dá)式如何？（用 表示，g已知）從從A-B運(yùn)動學(xué)方程：運(yùn)動學(xué)方程： 從從A-C運(yùn)動學(xué)方程：運(yùn)動學(xué)方程： 結(jié)果：結(jié)果：【探究問題二：追尋守恒量】【探究問題二：追尋守恒量】 在能量守恒的前提下，能量是可以相在能量守恒的前提下，能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。互轉(zhuǎn)化的。 找到守恒量找到守恒量能量能量 諾貝爾物理學(xué)獎獲得者費(fèi)因曼費(fèi)因曼曾指出：指出：“有某一個(gè)量，我們把它稱之為能量，在有某一個(gè)量，我們把它稱之為能量，在自然界多種多樣的變化中它不變化。那是自然界

6、多種多樣的變化中它不變化。那是一個(gè)最抽象的概念一個(gè)最抽象的概念” 請動手實(shí)驗(yàn)，觀察、分析下列實(shí)驗(yàn)中物體具有的能及其請動手實(shí)驗(yàn)，觀察、分析下列實(shí)驗(yàn)中物體具有的能及其能量的轉(zhuǎn)化情況？過程中有無守恒量？能量的轉(zhuǎn)化情況？過程中有無守恒量？實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作操作單擺單擺滾擺滾擺彈簧上的彈簧上的小球小球一排小球的運(yùn)動一排小球的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)簡圖簡圖（運(yùn)動（運(yùn)動分析）分析） 物體具物體具有的能有的能 能量是能量是如何轉(zhuǎn)如何轉(zhuǎn)化的化的 自主合作學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)小組探討小組探討動能、勢能動能、勢能動能、勢能動能、勢能動能、動能、彈性勢能彈性勢能動能、勢能動能、勢能勢能勢能-動能動能-勢能勢能 勢能勢能-動能動能-勢能勢能勢能勢能-動能動能-勢能勢能勢能勢能-動能動能-勢能勢能 回顧運(yùn)動員在撐桿跳的過程中，能量轉(zhuǎn)化情回顧運(yùn)動員在撐桿跳的過程中，能量轉(zhuǎn)化情況如何？要想跳的更高，運(yùn)動員需要怎么做？況如何？要想跳的更高，運(yùn)動員需要怎么做？針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練一、能量一、能量動能與勢能動能與勢能u 動能：物體由于運(yùn)動而具有的能。動能：物體由于運(yùn)動而具有的能。u 勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。u 找到守恒量找到守恒量能量能量二、在能