《小小竹排畫中游》第一課時 教案教學設計

1、?小小竹排畫中游?第一課時 教案教學設計包芳教學前思：1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強 ,活潑好動 ,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。2、學生的個性能力不同 ,所以在指導學生認記字形時 ,我鼓勵學生用自己的方式記住字形 ,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3、?小小竹排畫中游?是一首詩歌 ,學生喜歡讀 ,通過各種形式的讀和背 ,讓學生體會到江南的美麗 ,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學預定目標：1、理解課文內容 ,知道江南是十分美麗富饒的地方 ,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認識“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠

2、 江 南等12個生字,會寫“口、日、中3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排、“樹木密、“禾苗、“江南、“魚米鄉(xiāng)等詞語 ,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。教學重點:認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學準備：1、收集學生旅游時拍攝的照片 ,布置在教室里 ,課前介紹；2、清越的古箏音樂；3、多媒體課件。教學時間安排：2課時 第一課時 課時目標：1、了解課文大意 ,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認識12個生字 ,讀準字音 ,認清字形?！熬G油油朗讀時應讀成“l(fā) yu yu。3、利用生活經(jīng)驗、圖

3、片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排、“樹木密、“禾苗、“江南、“魚米鄉(xiāng)等詞語 ,能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：課前談話：先借助課件 ,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng) ,一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清 ,魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密 ,鳥兒在林間飛舞歌唱。近處 ,綠油油的禾苗一望無際；遠處 ,幾間青瓦白墻的房屋假設隱假設現(xiàn)。音樂欣賞一、悟江南一、直接導入。1、師：小朋友們坐過竹排嗎？板書：竹排如果有 ,請他來說一說 ,再出示課件。如果沒有 ,就直接出示課件“竹排。學生看圖理解 ,隨機正音：排2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。指名讀課題 ,正音 ,讀

4、得美些。二、初讀課文 ,質疑問難。1、學生自由讀課文3分鐘。A、教師巡回 ,隨機正音。圈圈讀讀你認識的字 ,當小老師念給全班同學或同桌聽；用你最喜歡的方式認認字。B、指名說說讀了課文你知道了什么？2、學生再次讀一遍課文 ,在不明白的地方做上記號。3、四人小組交流問題 ,能在小組中解決的就直接解決 ,不能解決的問題待會兒全班交流。三、交流問題。在充分預設可能出現(xiàn)的問題的根底上 ,根據(jù)學生的提問隨機引導。？詞語方面的問題：順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演 ,然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請學生說說 ,再出示課件 ,讓學生懂得這是指樹木多 ,枝葉茂盛 ,一棵挨著一棵。出示樹

5、木“密和“疏進行比較。禾苗：你見過禾苗嗎？見過 ,就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過 ,就帶孩子們看看禾苗的圖片。最后 ,都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？魚兒游哪個地方告訴我們這兒稻米多？禾苗綠油油課件出示學生讀有關句子。？有關課文的問題：小小竹排在哪里游？學習最后一句。積累：風景如畫為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句 ,隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。方法同上為什么小竹排在畫中游？全班討論 ,引出江南好風光 ,就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。方法同上小結：江南的小河多 ,有許多魚蝦 ,種了很多水稻 ,是個特產(chǎn)豐富的地方 ,所以稱為魚米鄉(xiāng) ,那里的景色十分美 ,人在其中就像走進畫中一樣 ,所以就說“小小竹排畫中游。積累：魚米之鄉(xiāng)課中操：古詩?江南?江南可采蓮 ,蓮葉何田田 ,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東 ,魚戲蓮葉西 ,魚戲蓮葉南 ,魚戲蓮葉北。四、再讀課文。五、學生正確流利地讀課文。1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。二畫江南除了書上寫的、插圖中畫的 ,江南還有什么 ,