《小熊住山洞》教案

1、?小熊住山洞?教案教材分析?小熊住山洞?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文人教版一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中 ,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為 ,表達了人類保護大自然的愿望 ,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息 ,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。學生分析學生已接觸過無拼音標注的課文 ,文中局部內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似 ,用字重復(fù)出現(xiàn) ,因此 ,課文對學生來說難度不大。此外 ,一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大局部學生能在讀過四遍左右即到達通順。在認讀生字和讀課文上 ,學生的學可以采取互相幫助、以

2、會帶不會的方法進行。設(shè)計思路依據(jù)課改精神 ,以學生為主體 ,提高人文素養(yǎng) ,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導 ,設(shè)計上表達以下幾點：1根據(jù)學生的需求興趣安排教學 ,盡可能給學生直觀的形象感受 ,把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。2考慮學生已會的字 ,先由學生自主認字 ,自己想方法記字 ,再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。3創(chuàng)設(shè)情境 ,使學生感受大自然的美好 ,認同小熊一家的環(huán)保行為 ,注重情感的滲透。4在美讀課文中 ,培養(yǎng)學生語感。學習目標1認識10個生字 ,會寫“年、左、右3個字 ,認識‘石字旁。正確流利地讀課文 ,美讀課文 ,培養(yǎng)口頭表達的能力。2初步了解邊讀

3、邊勾畫的閱讀方法。3在學習中體會到要保護大自然 ,認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。學生：收集環(huán)境保護的資料。教學流程第一課時一、導入情境師：小朋友們 ,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好？播放課講你們看 ,這就是大森林 ,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草 ,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿 ,他們都生活在這里。今天 ,老師事先和小熊家打好了招呼 ,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢 ,你們想認識他們嗎？請你們翻開語文書 ,自由地讀第20課：如果遇到不認識的字 ,圈出來；同時標好自然段?！就ㄟ^課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音 ,把學生帶入情境 ,

4、拉近了與大自然、動物的距離 ,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點 ,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣?！慷⒆x課文 ,識生字。1再次自讀課文 ,識字。猜猜生字小淘氣的讀音 ,也可以問老師和同學。如果還有不會的 ,就先放放。2聽讀課文 ,識字。1指名分段讀課文。播放課件 ,其中生字用另一種顏色標出 ,要求讀通順。2齊讀生字。3出現(xiàn)全部生字帶拼音。師：同學們 ,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀 ,不認識的字看拼音讀。男女生分行讀。4小組合作讀課文 ,讀中穩(wěn)固識字。5識記生字。再次出現(xiàn)全部生字無拼音 ,請學生當小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記往它？【在語言環(huán)境中識字 ,通

5、過多讀、聽別人讀等方法 ,與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識?！咳⒆x后悟、讀后思1師：我們要去小熊家做客了 ,沒看到小熊之前 ,你知道了什么呢？2師：要是到了小熊家 ,你想問它什么問題呢？在課文里 ,你有哪些不明白的問題？【課堂是學生的 ,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境 ,可使學生自然地抒發(fā)。】四、學習12自然段。1了解山洞的特點。1讀第一自然段。2說說住在山洞里是什么感覺？2觀察圖 ,感受小熊快樂的心清 ,小熊好似在說什么？【了解山洞特點 ,體會到小熊對木房子的向往 ,為后面的學習作鋪墊。五、小結(jié)。師：這節(jié)課我們收獲真不少 ,認識

6、了生字 ,還結(jié)識了小熊一家 ,下節(jié)課我們就去小熊家做客。第二課時一、復(fù)習生字、導入師：小朋友 ,我們一路坐著火車終于來到小熊家了 ,他們家住在大森林里。你們看 ,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。播放課件我們一起走進山洞看一看 ,喲 ,這里還有一些漢字呢 ,原來小熊也愛學習呀 ,我們來讀讀字 ,和它比一比?！景褜W生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中 ,將入境和復(fù)習生字結(jié)合起來?！慷?、說圖意 ,讀課文36自然段 ,感悟自然美與行為美。1師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。播放課件 ,顯示文中四個季節(jié)的圖片。2說圖意 ,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。3說完圖意 ,讀圖畫對應(yīng)的自然段。教師

7、相應(yīng)點撥。指導：讀出景色之美 ,“舍不得三個字輕輕地讀 ,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文 ,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。4指名配樂連讀36自然段?！敬谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感 ,學生融入其中 ,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中?！咳?、學習78自然段1指名讀第七、八自然段 ,教師重點指導長句子的朗讀。2讀完“一束束美麗的鮮花后 ,練習課后“說一說。3想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后 ,戴頭飾表演。四、口語交際：記者采訪小熊一家。小組合作模擬練習。指名表演。【用學生感興趣的形式進行口語訓練 ,給學

8、生提供說話的時機和素材?！课?、匯報收集的資料 ,并詢問學生從哪里知道的信息。第三課時一、讀整篇文章。二、穩(wěn)固識字。1自由讀生字。用生字組詞或說話。2把生字編成閱讀材料 ,換環(huán)境識字。三、學寫生字。1了解字義 ,給生字組詞。2學寫“年。學生獨立看書 ,了解“年的筆順；教師范寫 ,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。3學寫“左、“右兩個字。讓學生觀察字形 ,教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫 ,生書空、練寫?！咀寣W生去發(fā)現(xiàn) ,去探究 ,結(jié)果會掌握得更好 ,進而培養(yǎng)學生的自學能力?！孔鳂I(yè)1畫一畫你心目中的大森林 ,在上面寫上你想說的話。2實踐活動：“保護環(huán)境 ,從我做起 ,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。板書20小熊住山洞板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬 ,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍。課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境 ,讓學生始終處在一個童話般的世界里 ,在學習中感悟 ,是這