《啄木鳥和大樹》課堂實(shí)錄

1、?啄木鳥和大樹?課堂實(shí)錄?啄木鳥和大樹?教學(xué)實(shí)錄之一師：今天我們學(xué)新課?啄木鳥和大樹? ,誰了解啄木鳥?生：啄木鳥是森林里的醫(yī)生。生：啄木鳥是一種益鳥 ,腳短 ,嘴尖 ,有銳利的爪子 ,舌頭上有鉤子 ,能把蟲鉤進(jìn)嘴里。師：你真會學(xué)習(xí) ,再看一遍解釋。(生看后)作為森林里的醫(yī)生(板書：醫(yī)生、森林) ,你說啄木鳥的哪些特征是它給樹治病的條件?生：嘴尖 ,銳利的爪子 ,舌頭上有小鉤。師：現(xiàn)在我和你討論一個問題：為什么啄木鳥具備這么多提出的條件?生：這是天生的 ,是啄木鳥生存的條件。師：你還能舉出類似的例子嗎?生：老鷹、螃蟹、青蛙、黃鼠狼、變色龍、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、烏賊、蝸牛、泥鍬、螳螂、非洲

2、斑馬、駱駝師：x x知識“淵博 ,這是他平時多看書的結(jié)果。動物的許多先天的條件 ,都與它生存環(huán)境有關(guān)。好 ,現(xiàn)在請大家讀第一段。(生讀)第一段講什么?生：師：你還研究了什么詞?生：我研究了“治病這個詞 ,啄木鳥治的是樹的病 ,不會給人或動物治病。生：“每天這個詞 ,因?yàn)樽哪绝B必須飛來飛去找有病的樹 ,如果它不飛 ,總不可能叫樹跑來吧。生：“森林 ,不在森林里 ,啄木鳥找不到蟲吃。在草地上或其他地方的蟲不合啄木鳥的口味。師：你們都研究得非常不錯?，F(xiàn)在把第一節(jié)連續(xù)讀兩遍。(生念)師：第一次念得不錯 ,我提個小建議：“的字應(yīng)念輕一些。(跟讀齊讀)師：啄木鳥和大樹的故事應(yīng)該從哪一節(jié)開始?研究一下 ,用

3、手指表示。(第一次學(xué)生意見分歧較大 ,師讓學(xué)生再讀課文 ,再研究 ,第二次大多數(shù)同學(xué)答案正確)師：啄木鳥說了好多話 ,它勸大樹干什么?(治病)你認(rèn)為哪句話對大樹對你最重要?用劃出來。(師看到劃對的學(xué)生 ,讓他去檢查本組同學(xué)是否劃對)師：齊念劃出來的句子。(生念)危險是什么意思?生：師：對于大樹來說 ,危險指什么?生：師：我們看看大樹原來是什么樣的?(師畫樹)書上用哪個詞來寫大樹的?(師板書：年輕力壯)生：師：大樹年輕力壯 ,樹干粗壯 ,枝葉怎么樣?生：綠、密、茂、盛。師：大樹怎么說?(指名說 ,指導(dǎo)有感情地說)師：大樹第一次怎么拒絕的。(板書：叫×× ,

4、你叫叫看?)生：(師連著指名幾位男生叫 ,后指名女生叫)師：好 ,這么多男同學(xué)怎么比不過一個女同學(xué)?(男孩不服氣 ,紛紛舉手要讀 ,積極性很高)那么男同學(xué)一起讀。(男生讀)師：好 ,再考男同學(xué)一個問題：大樹第一次是叫 ,第二次是生氣 ,第三次是怎樣了?生：不耐煩。師：不耐煩什么意思?耐煩什么意思?生：師：不耐煩的語氣誰能讀得正確?(指名讀 ,指導(dǎo)評價 ,全班練習(xí))師：請你說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么?生：他不想治病。生：他討厭啄木鳥給它治病 ,他怕痛。師：關(guān)鍵是它不明白什么道理?生：“小病不治 ,變成大病就危險啦!師：我現(xiàn)在請一位同學(xué)把大樹危險的樣子畫出來。(指名一位同學(xué)上來畫)其余同學(xué)我們來劃出文中寫大樹危險的詞語。(指名上來寫名詞)(生寫“稀稀拉拉 ,漸漸枯槁 ,蛀得空空的)師：現(xiàn)在我們來念念看。(生念)師：x x念得很好 ,再讀一遍 ,我聽聽誰能像他那樣讀得好 ,邊讀邊想大樹臨死時會說一句什么話?(生有感情地讀)師：他臨死會說什么話?請寫在書上 ,寫好的起立念給大家聽。生：??！誰叫我自作自受？生：啄木鳥 ,我以前對不起你 ,快來給我治病吧！生：上帝啊 ,快叫啄木鳥來救我吧！生：我以前