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文檔簡介

1、淺談淺談班級的文化建設            教育是一個綜合性的工程,是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在這個過程中,教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。當然,這其中自然就是對被教育者進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養(yǎng);使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學方法,目前已經(jīng)得到人們的認可、肯定。但我認為,相當程度上,大家對最常見的教學單位教學班的文化建設,顯得還不夠重視。就此,與大家共同探討一下班級的文化建設。 事實上,

2、班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建,又是對被教育者心靈的塑造。應該說,班級文化建設具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上,也不能局限于某一部分,它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學生活中,我主要從如下幾個方面做了嘗試。 一 建設班級良好的文化氛圍,作好對學生進行表層影響和熏陶的教育。 作為教師,要時刻注意到對學生進行教育,把學校的各種各樣的活動,都看作是教育學生的契機。建設良好的文化氛圍,我首先抓住了教室的布置作為突破口。 在當前,一些學生對于有積極意義的東西并不感興趣,其審美情趣和審美能力存在一定的問題,至少,在審美的成熟程度上,有著相當?shù)牟糠中枰コ鋵崱?例如,他們在平常的學習生

3、活中,很少愿意讀文學作品和科技作品,而是喜歡讀一些卡通圖畫,更有甚者,讀一些無聊的作品。針對這種情況,我沒有批評同學,而是采取引導的方式,告訴大家如何鑒賞文學作品,如何使自己的閱讀能力提高。此外,更主要的是,我在班級布置上入手,創(chuàng)造一個有利于學生成長的育人環(huán)境。結合學校的要求,我和學生們一道,對教室進行了一番布置 ,在布置的過程中,就注意了對學生的影響,這其中,我首先注重了審美的要求,比如說墻壁報的設計,在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧,注重了對襯美和結構美,并且力爭做到與黑板上方的標語搭配,相互映襯。懂得美術的同學還在設計上做到了形式上的“開合”。 來源:論文下載網(wǎng) 更主要的是,在設計的過程中

4、,我并不一切都自己做主,而是讓學生做真正的設計者,我僅給同學們提一些建議。這樣,設計和布置的勞動過程,本身就是一個教育過程,讓學生自己去體會美,去體驗審美的情趣,比單純的說教要好多了。同時,在積極地發(fā)揮了學生的主人公意識、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力的同時,增強了學生的責任感。一舉多得,可謂一種極好的教育方法。 在內容上,墻報的設計更是注意了對學生的影響,做到不流于形式。墻報的內容從各個學科的學習到思想教育,從趣味知識到文體內容,可謂豐富多彩。與單調的卡通圖畫及呆板的卡通文字說明相比,優(yōu)勢頓時一覽無余。這樣,學生時時處于文化與知識的熏陶之中,教育效果自然提高。當然,這并沒有結束,在以后的一次班會上,我又

5、組織了一次關于美的討論的主題班會,讓學生主動談什么是美,中學生應該具有怎樣的審美層次,我們的審美趨向是不是還要停留在看動畫片、看卡通書上面。這一系列的活動,使學生認識到,美有很多,形式美,文學語言美,結構美,和諧美,行為美,交際語言美,心靈美等。人類的本性就是求真、趨善、向美,而某些東西,我們不能說它不美,但我們要考慮到是否與自己的審美需要和諧。機械地告訴學生該如何做,不如讓學生自己去體驗,自己的親身體會比別人強加給的更有說服力。 二 以學習為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動,豐富學生的課內外生活,促進班集體文化活動的深化。 班級文化建設的形式僅僅是文化建設的一個開端,要建設一個有機的

6、班集體,必須有豐富的文化建設內容,去深刻文化建設的內涵。 來源:論文下載網(wǎng) 作為學生,談到文化內涵,似乎太深刻了一點;但是,豐富的課內外活動,至少使班級文化建設走向有機。在歷史上,沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明,仿佛無源之水,無本之木。一個民族尚且如此,一個班集體亦是如此。誠然,這里的“文化”,概念上有大小之別,但在所起的作用上,大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。 在這方面,我尤其注重了組織一些課內外的文體活動。針對班級的實際,我注重抓住他們的愛好,找出一個突破口。在一個學期里,班級組織了各種球類比賽,棋類比賽,歌詠比賽。在比賽中,我注意引導了他們的團隊精神和合作意識,尤其是在體育活動

7、中,相互的配合,更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng),在這一系列活動中,我從協(xié)作精神入手,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,有了集體榮譽感的學生,自然就會在各個方面有進取心。而有進取心的學生,就有了進步的可能,也就邁出了第一步。 其實,在大家看來,這也許不算是什么文化,但我認為,一種精神,從廣義上來說,本身就是一種文化。我們知道,大凡文化,必須先有一個集體,因為文化是在一個集體的范圍內形成的、傳播的,更進一步說,文化往往帶有社會性,單個的人的個體,是無所謂文化可言的。因此,可以說,我開始了在班級范圍內創(chuàng)建文化建設的開始,而且,這個開始還很成功。 當然,我也時時沒有忘記,培養(yǎng)高尚品德,掌握文化知識,乃是學生受教育之本。在

8、學生的集體主義精神初步形成之后,我嘗試著引導他們進入良好的學習狀態(tài)。在成績上,每一個班級學習成績在任何情況下都會有區(qū)別,但我做到最大限度地發(fā)揮學生的潛力,培養(yǎng)學生的學習意識,雖然在短時間內,或許學生們不會取得大的成績,但我深信,一個好的班風已經(jīng)形成以后,其他一切問題也就會很容易解決。在教師的組織下,全班同學組織了多個活動小組的同時,也組織了學習互助小組,在適合于他們的方法的引導下,一個進步的班集體正在形成。    來源:論文下載網(wǎng) 三建立班級內友愛、平等的意識,促成學生身心的健康發(fā)展,進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。形成以學生為主體、以人為本的教育體式。促進班級

9、文化的深層發(fā)展。 心理學研究顯示,人在緊張和壓抑的狀態(tài)下,很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn),其智商的發(fā)揮也會受到相當?shù)挠绊?。我所帶的班級,學生的學習成績差,缺少學習能力,更談不上學習方法,由于心理上的因素,他們更加自尊,很怕別人看不起他們。而且,他們用各種各樣的方式來掩飾自己,種種綜合因素的影響,使得這些學生在平常的表現(xiàn)上也不盡人意。 鑒于這一點,尊重學生,建立一種教師與學生之間、學生與學生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當重要。在平素的學習生活中,我從來不擺出教師支配學生的架勢,大家一律平等相待,像朋友一樣相處。教師有了缺點,學生也可以在適當?shù)膱龊咸岢鰜?,學生有不足,教師自然更是責無旁貸,同學之間也可

10、以互相指正。當然,這一切都是建立在友好的建設性的基礎上的。經(jīng)過師生共同努力,一種“聞過則改,友好互助”的班級文化悄然形成。在這個班級里,學生在自己的潛意識里,油然而生一種主人意識,這種主人意識,又促使學生的責任感被強化,由被動地被管教,到主動地為班級為學??紤],學生的課上和課下表現(xiàn)自然就有所不同,而且,是一個質的飛躍。 值得一提的是,冰凍三尺,非一日之寒。學生習慣的養(yǎng)成,絕非一朝一夕的事,而改掉一些不好的習慣,自然也不是一朝一夕的事情。在班級的整個改變過程中,相當一部分學生的表現(xiàn)出現(xiàn)反復,有的甚至是反復多次,這就要求教育者,有相當?shù)哪托?,有一種持之以恒的精神。教育是一個長期的工程,也是最艱巨的

11、工程,作為教師,科學的教育方法自然是必需的,而無私奉獻的精神更加重要,只要有一顆忠于人民的教育事業(yè)的平常之心,就一定能做好本職工作。 班級文化的建設,在以人為本的核心下,進入了深層發(fā)展階段,看似極簡單的一種方式和方法,卻對學生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應。在這里,每一次細微的關心,每一次充分的尊重,都在不斷凈化和陶冶著學生的心靈,都在鼓舞著這些學習困難的學生,在崎嶇的求學之路上不斷進取。 四 在諸多工作的基礎上,進行班級文化建設的升華,并將其作為進一步鞏固文化建設的新起點。 在班級建設取得一定成績之后,一定要抓住這個有利契機,將班級的建設深化。在以上基礎上,我和同學們一起,為班級制定了更遠大的目標。我們一起歸納總結了一個學期以來的工作,制定了班級全體同學的奮斗目標,奮斗目標中有包括學習目標和管理目標等。我們還根據(jù)一個學期的情況,歸納了已經(jīng)形成的班風,即“團結協(xié)作,誠信文明;平等友善,開拓進取”。這樣,班級的文化就得到了升華,變成了一種精神,成為永遠激勵全班同學努力向前的旗幟。 在一次偶然的機會里,幾個同學告訴我,每當自己的自制力動搖的時候,就經(jīng)常能想到集體的榮譽,想到自己班級的奮斗目標,想到自己的責任。應該說,這與班級的文化建設有著相當大的關系,班級的文化氛圍促進了學生的成長,讓他們走出了邁向成熟的第一步。 來源:論文下載網(wǎng) 通過一點

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