淺談淺談班級的文化建設

1、淺談淺談班級的文化建設            教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在這個過程中，教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。當然，這其中自然就是對被教育者進行知識、道德、身體素質、審美能力等的綜合培養(yǎng)；使之全面發(fā)展。各種各樣的教育手段和教學方法，目前已經(jīng)得到人們的認可、肯定。但我認為，相當程度上，大家對最常見的教學單位教學班的文化建設，顯得還不夠重視。就此，與大家共同探討一下班級的文化建設。 事實上，

2、班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。應該說，班級文化建設具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。 一 建設班級良好的文化氛圍，作好對學生進行表層影響和熏陶的教育。 作為教師，要時刻注意到對學生進行教育，把學校的各種各樣的活動，都看作是教育學生的契機。建設良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。 在當前，一些學生對于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題，至少，在審美的成熟程度上，有著相當?shù)牟糠中枰コ鋵崱?例如，他們在平常的學習生

3、活中，很少愿意讀文學作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通圖畫，更有甚者，讀一些無聊的作品。針對這種情況，我沒有批評同學，而是采取引導的方式，告訴大家如何鑒賞文學作品，如何使自己的閱讀能力提高。此外，更主要的是，我在班級布置上入手，創(chuàng)造一個有利于學生成長的育人環(huán)境。結合學校的要求，我和學生們一道，對教室進行了一番布置 ，在布置的過程中，就注意了對學生的影響，這其中，我首先注重了審美的要求，比如說墻壁報的設計，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對襯美和結構美，并且力爭做到與黑板上方的標語搭配，相互映襯。懂得美術的同學還在設計上做到了形式上的“開合”。 來源：論文下載網(wǎng) 更主要的是，在設計的過程中

4、，我并不一切都自己做主，而是讓學生做真正的設計者，我僅給同學們提一些建議。這樣，設計和布置的勞動過程，本身就是一個教育過程，讓學生自己去體會美，去體驗審美的情趣，比單純的說教要好多了。同時，在積極地發(fā)揮了學生的主人公意識、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力的同時，增強了學生的責任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。 在內容上，墻報的設計更是注意了對學生的影響，做到不流于形式。墻報的內容從各個學科的學習到思想教育，從趣味知識到文體內容，可謂豐富多彩。與單調的卡通圖畫及呆板的卡通文字說明相比，優(yōu)勢頓時一覽無余。這樣，學生時時處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。當然，這并沒有結束，在以后的一次班會上，我又

5、組織了一次關于美的討論的主題班會，讓學生主動談什么是美，中學生應該具有怎樣的審美層次，我們的審美趨向是不是還要停留在看動畫片、看卡通書上面。這一系列的活動，使學生認識到，美有很多，形式美，文學語言美，結構美，和諧美，行為美，交際語言美，心靈美等。人類的本性就是求真、趨善、向美，而某些東西，我們不能說它不美，但我們要考慮到是否與自己的審美需要和諧。機械地告訴學生該如何做，不如讓學生自己去體驗，自己的親身體會比別人強加給的更有說服力。 二 以學習為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學生的課內外生活，促進班集體文化活動的深化。 班級文化建設的形式僅僅是文化建設的一個開端，要建設一個有機的

6、班集體，必須有豐富的文化建設內容，去深刻文化建設的內涵。 來源：論文下載網(wǎng) 作為學生，談到文化內涵，似乎太深刻了一點；但是，豐富的課內外活動，至少使班級文化建設走向有機。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個民族尚且如此，一個班集體亦是如此。誠然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。 在這方面，我尤其注重了組織一些課內外的文體活動。針對班級的實際，我注重抓住他們的愛好，找出一個突破口。在一個學期里，班級組織了各種球類比賽，棋類比賽，歌詠比賽。在比賽中，我注意引導了他們的團隊精神和合作意識，尤其是在體育活動

7、中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學生，自然就會在各個方面有進取心。而有進取心的學生，就有了進步的可能，也就邁出了第一步。 其實，在大家看來，這也許不算是什么文化，但我認為，一種精神，從廣義上來說，本身就是一種文化。我們知道，大凡文化，必須先有一個集體，因為文化是在一個集體的范圍內形成的、傳播的，更進一步說，文化往往帶有社會性，單個的人的個體，是無所謂文化可言的。因此，可以說，我開始了在班級范圍內創(chuàng)建文化建設的開始，而且，這個開始還很成功。 當然，我也時時沒有忘記，培養(yǎng)高尚品德，掌握文化知識，乃是學生受教育之本。在

8、學生的集體主義精神初步形成之后，我嘗試著引導他們進入良好的學習狀態(tài)。在成績上，每一個班級學習成績在任何情況下都會有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習意識，雖然在短時間內，或許學生們不會取得大的成績，但我深信，一個好的班風已經(jīng)形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。在教師的組織下，全班同學組織了多個活動小組的同時，也組織了學習互助小組，在適合于他們的方法的引導下，一個進步的班集體正在形成。    來源：論文下載網(wǎng) 三建立班級內友愛、平等的意識，促成學生身心的健康發(fā)展，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。形成以學生為主體、以人為本的教育體式。促進班級

9、文化的深層發(fā)展。 心理學研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn)，其智商的發(fā)揮也會受到相當?shù)挠绊?。我所帶的班級，學生的學習成績差，缺少學習能力，更談不上學習方法，由于心理上的因素，他們更加自尊，很怕別人看不起他們。而且，他們用各種各樣的方式來掩飾自己，種種綜合因素的影響，使得這些學生在平常的表現(xiàn)上也不盡人意。 鑒于這一點，尊重學生，建立一種教師與學生之間、學生與學生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當重要。在平素的學習生活中，我從來不擺出教師支配學生的架勢，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。教師有了缺點，學生也可以在適當?shù)膱龊咸岢鰜?，學生有不足，教師自然更是責無旁貸，同學之間也可

10、以互相指正。當然，這一切都是建立在友好的建設性的基礎上的。經(jīng)過師生共同努力，一種“聞過則改，友好互助”的班級文化悄然形成。在這個班級里，學生在自己的潛意識里，油然而生一種主人意識，這種主人意識，又促使學生的責任感被強化，由被動地被管教，到主動地為班級為學?？紤]，學生的課上和課下表現(xiàn)自然就有所不同，而且，是一個質的飛躍。 值得一提的是，冰凍三尺，非一日之寒。學生習慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習慣，自然也不是一朝一夕的事情。在班級的整個改變過程中，相當一部分學生的表現(xiàn)出現(xiàn)反復，有的甚至是反復多次，這就要求教育者，有相當?shù)哪托?，有一種持之以恒的精神。教育是一個長期的工程，也是最艱巨的

11、工程，作為教師，科學的教育方法自然是必需的，而無私奉獻的精神更加重要，只要有一顆忠于人民的教育事業(yè)的平常之心，就一定能做好本職工作。 班級文化的建設，在以人為本的核心下，進入了深層發(fā)展階段，看似極簡單的一種方式和方法，卻對學生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應。在這里，每一次細微的關心，每一次充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學生的心靈，都在鼓舞著這些學習困難的學生，在崎嶇的求學之路上不斷進取。 四 在諸多工作的基礎上，進行班級文化建設的升華，并將其作為進一步鞏固文化建設的新起點。 在班級建設取得一定成績之后，一定要抓住這個有利契機，將班級的建設深化。在以上基礎上，我和同學們一起，為班級制定了更遠大的目標。我們一起歸納總結了一個學期以來的工作，制定了班級全體同學的奮斗目標，奮斗目標中有包括學習目標和管理目標等。我們還根據(jù)一個學期的情況，歸納了已經(jīng)形成的班風，即“團結協(xié)作，誠信文明；平等友善，開拓進取”。這樣，班級的文化就得到了升華，變成了一種精神，成為永遠激勵全班同學努力向前的旗幟。 在一次偶然的機會里，幾個同學告訴我，每當自己的自制力動搖的時候，就經(jīng)常能想到集體的榮譽，想到自己班級的奮斗目標，想到自己的責任。應該說，這與班級的文化建設有著相當大的關系，班級的文化氛圍促進了學生的成長，讓他們走出了邁向成熟的第一步。 來源：論文下載網(wǎng) 通過一點