《宇宙里有些什么》導(dǎo)學(xué)案7

1、?宇宙里有些什么?導(dǎo)學(xué)案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。 2、初步學(xué)會(huì)辯識(shí)課文中用到的說明方法。領(lǐng)會(huì)課文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。 3、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識(shí)征服宇宙的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、這是一篇科學(xué)小品 ,運(yùn)用了多種說明方法 ,請(qǐng)同學(xué)們能找出例子并體會(huì)。 2、對(duì)于“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng) ,在開展的理解。學(xué)法指導(dǎo)：1、用圈點(diǎn)閱讀法 ,了解宇宙里有些什么 ,認(rèn)識(shí)宇宙的本質(zhì)特征。2、在講解討論中把握本文的說明方法 ,在朗讀分析中體會(huì)本文的語言特色。學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)由學(xué)生講述民間故事?后羿射日?而引入。 指生講故事 問：后羿真的能射到太陽(yáng)嗎？請(qǐng)講出理由。

2、指生答復(fù)：不能 ,因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了 ,而且太陽(yáng)外表溫度很高。 是的 ,在很早時(shí)候 ,由于人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)有限 ,因此只能用這種方式來表達(dá)人們的美好愿望。隨著人類科技的開展 ,人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請(qǐng)看課文?宇宙里有些什么?。一查資料或網(wǎng)上搜索如下信息 ,整理歸納后寫在下面。1、科學(xué)小品：2、指生介紹作者鄭文光。注釋2 3、指生答復(fù)何為宇宙？注釋1二自查工具書 ,掃清生字詞障礙。三填空 ?宇宙里有些什么?是一篇 ,因此 ,本文除講究科學(xué)性外 ,還做到 ,用漫談的方式和親切的語氣跟讀者交談。讀了本文后 ,我們知道宇宙里有 、 、 、 。宇宙的特征是 、 、 。學(xué)習(xí)研討一導(dǎo)入二自主學(xué)習(xí)

3、反響 ,和學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。三親近文本 ,共同探討這是一篇科學(xué)小品 ,屬于說明文 ,對(duì)于說明文的學(xué)習(xí)我們?cè)谶@學(xué)期已學(xué)過兩個(gè)單元 ,該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) ,請(qǐng)同學(xué)來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)？ 說明事物要抓住特點(diǎn) ,要有說明順序 ,要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個(gè)方面入手 ,具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是出示小黑板： 1理解宇宙的特點(diǎn)。 2掌握文中運(yùn)用多種說明方法來說明宇宙的特點(diǎn)。 四讀疑研練過程： 1請(qǐng)大家結(jié)合課后練習(xí)一 ,快速瀏覽課文 ,然后答復(fù)課后練習(xí)一。 指生答復(fù)。 學(xué)生在答復(fù)第三小題時(shí)可能有爭(zhēng)論 ,可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。從肉眼“看得見的星星 ,絕大多數(shù)是恒星說起的 ,再

4、寫到行星 ,寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠(yuǎn)。 2請(qǐng)大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。 學(xué)生答復(fù)。恒星29 ,星云1011 ,銀河系1214 ,恒星系1519 3課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?,那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請(qǐng)一學(xué)生朗讀29自然段。要求： A在課文中畫出恒星的特點(diǎn)。第6自然段 明確恒星是一個(gè) 的星體。自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的 B文中運(yùn)用了哪些說明方法來說明的 ,請(qǐng)舉例分析。句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說明方法 ,它說明了什么。 讀后討論 ,交流 ,點(diǎn)評(píng) 學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西 ,我們把它叫做銀

5、河系。這一句時(shí) ,可能會(huì)認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較： 1恒星是一個(gè)自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的星體。 2生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) ,這就是生態(tài)平衡。 從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時(shí) ,用簡(jiǎn)明的表達(dá) ,準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運(yùn)用下定義的說明方法。 4用同樣的方法自讀下面的段落 ,要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn) ,并且用不同的符號(hào)劃出運(yùn)用說明方法的句子 ,并分析其作用。 列數(shù)字用“ ,作比較“ ,打比方“= 5宇宙是由物質(zhì)組成的 ,它是無窮無盡 ,運(yùn)動(dòng)開展的 ,同時(shí)也可以讓我們認(rèn)識(shí)和征服的 ,請(qǐng)齊讀最后一段。 6文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法 ,使我們對(duì)于這深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)容易理解、接受 ,讓我們覺得文章既生動(dòng)形象又準(zhǔn)確。 7小結(jié)延伸： A請(qǐng)學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書。斜體字局部 B這篇文章是1957年出版的 ,離現(xiàn)在有40多年了 ,在這科技飛速開展的今天 ,對(duì)于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)