新生命教育協(xié)會(huì)平安福音中學(xué)

1、新生命教育協(xié)會(huì)平安福音中學(xué)中三級(jí)閱讀能力測(cè)驗(yàn)姓名：_班別：_( )成績(jī)_閱讀以下文章，回答問(wèn)題。 談?wù)勗鯓幼x書（節(jié)錄）王力1首先談讀甚麼書。2中國(guó)的書是很多的，光古書也浩如煙海，一輩子也讀不完，所以讀書要有選擇。清末張之洞寫了一本書叫書目答問(wèn)，是為他的學(xué)生寫的，他的學(xué)生等於我們現(xiàn)在的研究生。他說(shuō)寫這本書有三個(gè)目的：第一個(gè)目的是給這些學(xué)生指出一個(gè)門徑，從何入手；第二個(gè)目的是要他們選擇良莠，即好不好，好的書才念，不好的書不念；第三個(gè)目的是分門別類，再加些注解，以幫助學(xué)生念書。從書目答問(wèn)看，讀書就有個(gè)選擇的問(wèn)題，好書才讀，不好的就不用讀。他開(kāi)的書單子很長(zhǎng)的，我們今天要求大家把他提到的書都讀過(guò)也不可能

2、，今天讀書恐怕要比書目答問(wèn)提出的書少得多。我們沒(méi)有那麼多時(shí)間，因此，選擇書很重要。不加選擇，如果讀的是一本沒(méi)有用處的書，或者是一本壞書，那就是浪費(fèi)時(shí)間。不只是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還接受些錯(cuò)誤的東西。到底讀甚麼不讀甚麼？這要根據(jù)各人的專業(yè)來(lái)定。如對(duì)搞漢語(yǔ)史的來(lái)說(shuō)，倘若一本書是專門研究六書的，或者專門研究甚麼叫轉(zhuǎn)注的，像這樣的書就不必讀，因?yàn)閷?duì)研究漢語(yǔ)史沒(méi)甚麼幫助。而像說(shuō)文段注、馬氏文通這樣的書就不可不讀了。因?yàn)轳R氏文通是我國(guó)最早的一部語(yǔ)法書，而讀了說(shuō)文段注，對(duì)說(shuō)文解字就容易理解多了，這對(duì)研究漢語(yǔ)史很有幫助。讀書要有選擇，這是第一點(diǎn)，可以叫去粗取精。3第二點(diǎn)叫由博返約。對(duì)於由博返約，現(xiàn)在大家不很注意，所

3、以要講一講。我們研究一門學(xué)問(wèn)，不能說(shuō)限定在那一門學(xué)問(wèn)裡的書我才念。別的書我不念。你如果不讀別的書，只陷於你搞的那一門的書裡邊，這是很不足取的，一定念不好，因?yàn)槟愕闹R(shí)面太窄了，碰到別的問(wèn)題你就不懂了。過(guò)去有個(gè)壞習(xí)慣，研究生只是選個(gè)題目，這題目也相當(dāng)尖，但只寫論文了，別的書都沒(méi)念，將來(lái)做學(xué)問(wèn)就有很大的局限性。如果將來(lái)做老師，那就更不好了。搞漢語(yǔ)史的，除了關(guān)於漢語(yǔ)史的一些書要讀，還有很多別的書也要讀，首先是歷史，其次是文學(xué)。多了，還是應(yīng)該由博到專，即所謂由博返約。4第三點(diǎn)要厚今薄古。這是甚麼意思呢？這是因?yàn)閺那叭说臅绻泻玫?，現(xiàn)代人已經(jīng)研究，並加以總結(jié)發(fā)揮了。我們念今人的書，古人的書也包括在裡

4、邊了。如果這書質(zhì)量不高，沒(méi)甚麼價(jià)值，那就大可不念。書目答問(wèn)就曾提到過(guò)這一點(diǎn)，他說(shuō)他選的大多是清朝的書，有些古書，也是清朝人整理並加注解的。比如經(jīng)書十三經(jīng)，也是經(jīng)清朝人整理並加注解的。從前，好的書，經(jīng)清朝人整理就行了，不好的書，清朝人就不管它了。他的意思，也就是我上面說(shuō)的那個(gè)意思。他的話可適用於現(xiàn)在，並不需要把很多古書都讀完，那也做不到。1文章的第1段有甚麼作用？（1分）_2作者介紹張之洞書目答問(wèn)一書，目的是甚麼：（2分）_3作者認(rèn)為：（1分）書目答問(wèn)中的書目提到的書籍良莠不齊；我們今天讀的書要比書目答問(wèn)提到的少。A正確B錯(cuò)誤C部分正確D無(wú)從判斷4為甚麼作者認(rèn)為選擇讀甚麼書是很重要的？（5分）(

5、1)_ _(2)_ _5承上題，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為甚麼？（3分）_6作者認(rèn)為讀以下哪些書籍，對(duì)研究漢語(yǔ)史有幫助？（1分）1書目問(wèn)答2說(shuō)文段注3馬氏文通4說(shuō)文解字A只有1、2B只有3、4C只有1、2、3D只有2、3、47為甚麼作者認(rèn)為不可只讀關(guān)於某一門學(xué)問(wèn)的書？（1分）1因?yàn)檫@是個(gè)壞習(xí)慣。2因?yàn)檫@樣知識(shí)面會(huì)太窄。3因?yàn)檫@樣將來(lái)不能成為好老師。4因?yàn)閷?duì)將來(lái)做學(xué)問(wèn)有很大局限。A只有1、3B只有2、4C只有2、3、4D只有1、2、3、48作者怎樣論證厚今薄古這個(gè)論點(diǎn)？（4分）_ 9 綜合全文，作者認(rèn)為應(yīng)以甚麼原則選書？他舉出甚麼例子加以說(shuō)明？（10分）選書原則例子/10試舉出文章中一個(gè)設(shè)問(wèn)句的例子

6、，並說(shuō)明它的作用：（2分）_全卷完新生命教育協(xié)會(huì)平安福音中學(xué)中三級(jí)閱讀能力測(cè)驗(yàn)參考答案閱讀以下文章，回答問(wèn)題。 評(píng)估重點(diǎn)：1掌握文章的論點(diǎn)和論據(jù)。2認(rèn)識(shí)論證的方法。談?wù)勗鯓幼x書（節(jié)錄）王力1文章的第1段有甚麼作用？（1分）說(shuō)明文章的主題 2作者介紹張之洞書目答問(wèn)一書，目的是甚麼：（2分）提示學(xué)生要選好的書來(lái)念。3作者認(rèn)為：（1分）書目答問(wèn)中的書目提到的書籍良莠不齊；我們今天讀的書要比書目答問(wèn)提到的少。A正確B錯(cuò)誤C部分正確D無(wú)從判斷 C 4為甚麼作者認(rèn)為選擇讀甚麼書是很重要的？（5分）(1)因?yàn)闀r(shí)間有限，而書卻有很多，因此必須作出取捨。 (2)如不加選擇，讀了一本壞書，不但浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)接受錯(cuò)

7、誤的東西。 5承上題，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為甚麼？（3分）學(xué)生自由作答。以下答案僅供參考：同意，因?yàn)楣沤裰型獾牡浼嗖粍贁?shù)，如不加挑選，恐怕會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，讀了一些沒(méi)有用的書。而且，現(xiàn)代人的娛樂(lè)眾多，讀書不再是一種主要的消閑方式，因此更應(yīng)嚴(yán)加挑選，以免浪費(fèi)時(shí)間。6作者認(rèn)為讀以下哪些書籍，對(duì)研究漢語(yǔ)史有幫助？（1分）1書目問(wèn)答2說(shuō)文段注3馬氏文通4說(shuō)文解字A只有1、2B只有3、4C只有1、2、3D只有2、3、4 D 7為甚麼作者認(rèn)為不可只讀關(guān)於某一門學(xué)問(wèn)的書？（1分）1因?yàn)檫@是個(gè)壞習(xí)慣。2因?yàn)檫@樣知識(shí)面會(huì)太窄。3因?yàn)檫@樣將來(lái)不能成為好老師。4因?yàn)閷?duì)將來(lái)做學(xué)問(wèn)有很大局限。A只有1、3B只有2、4C只有2、3、4D只有1、2、3、4 B 8作者怎樣論證厚今薄古這個(gè)論點(diǎn)？（4分）援引張之洞書目答問(wèn)中所選的十三經(jīng)作例子，印證今人會(huì)把有研究?jī)r(jià)值的古書加以總結(jié)，因此念今人的書，古人的書也已包括其中。9綜合全文，作者認(rèn)為應(yīng)以甚麼原則選書？他舉出甚麼例子加以說(shuō)明？（10分）選書原則例子去粗取精，根據(jù)專業(yè)來(lái)選擇。研究漢語(yǔ)史的人，應(yīng)選讀對(duì)研究漢語(yǔ)史有幫助的書，而不必讀專門研究六書或轉(zhuǎn)注的書。由博返約，除了讀專門的書外，還要讀些相關(guān)的書。讀多了後，才由博到專。研究漢語(yǔ)史的人，除了閱讀有關(guān)漢語(yǔ)的書外，也要閱讀歷史和文學(xué)的書。厚今薄古，閱讀今人的書已把古人的好書包括在內(nèi)，並且作