河北省教師教育學會課題

1、省教師教育學會課題申請書課題名稱：農村初中班主任與學生交往方式的個案研究學科分類：班主任教育項目負責人：邸同銳負責人所在單位：省市滿城縣家臺鄉(xiāng)中學填表日期：2013年8月省教師教育學會制樣、項目負責人及主要參加人基本情況項目名稱農村初中班主任與學生交往方式的個案研究負責人邸同銳出生年月1978年9月專業(yè)技術職務中學一級教師研究方向班主任教育最后學歷大學本科最后學位學士最終成果形式研究報告、論文申請經費1200元所在單位滿城縣家臺鄉(xiāng)中學聯(lián)計完成時間2014年8月加情況姓名出生日期專業(yè)職務研究專長學歷工作單位班主宋穎坤1977、11中學一級任、語文本滿城中學教師教學科中學

2、一級班主任本金庫1969、12教師歷史教學科滿城縣家臺鄉(xiāng)中學中學一級班主任、地專會敏1974、2滿城縣家臺鄉(xiāng)中學教師理教學科中學二級班主任、英本王小英1976、9滿城縣家臺鄉(xiāng)中學教師語教學科中學高級班主任、本永靜1974、11教師語文教學科滿城縣家臺鄉(xiāng)中學小學高級班主任、本邸雪松1972、12教師語文教學科滿城縣家臺鄉(xiāng)中學、項目負責人及其他成員近期已取得的與本課題有關的研究成果成果名稱（成果形式）發(fā)表刊物出版單位發(fā)表出獲獎版時間情況三、項目論證1、本課題國外研究現(xiàn)狀評述，研究本課題的實際意義和理論意義本課題研究現(xiàn)狀千百年來，孔夫子的儒家思想在許多人的心中已經根深蒂固。傳統(tǒng)的師生關系中，老師愛護

3、學生，學生尊敬老師。老師之所以成為老師，是因為學識淵博、閱歷豐富，可以為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，老師懂得越多，能夠授予學生的也就越多。然而，師生之間在學識、閱歷、年齡等方面的差距，往往使師生之間沒有共同的話題，缺乏了交流的基礎。傳統(tǒng)的“師尊生卑”的思想也使得學生懼怕與老師交流，對老師的訓導畢恭畢敬、洗耳恭聽。在校外人看來，學生對老師尊敬，老師對學生和善，學校里洋溢著尊師重教的氛圍，而在學生的心里，卻樹起了一道與老師交流的屏障，無法與老師平等交流。不溝通，不交流，使良好的師生關系僅停留在別人看得見的表面形式上。許多屢教不改的教育問題學生”更是站在了老師的對立面，老師語重心長的話語卻成了唐僧的“

4、緊箍咒”。這種師生關系給班主任工作的順利開展設置了巨大障礙。那些屢次犯錯的學生從心里上失去了對班主任的尊敬、佩服和信任。班主任每次苦口婆心的話語他們根本不放在心上，曾經的錯誤一次次重復，班主任每次與他們的交談成了“無用功”。他們的行為不僅使班級榮譽受損，更容易影響班里其他的同學，長期下去，班級風氣越來越差，需要操心的學生越來越多，離優(yōu)秀班集體也就越來越遠。由此可見，良好的師生關系不僅是學校教育教學工作取得實效的重要條件，而且也是對學生進行思想品德教育，全面實施素質教育的一種特殊形式和手段。在擔任班主任的十幾年中，我經常遇到以下困惑：自認為是為學生著想，但學生似乎不領情，反而覺得老師刁難他，針對

5、他，從而產生敵對心理；同樣是批評教育的話語，有些老師的話學生欣然接受，而有些老師的話卻置之不理這一系列問題，緣于師生缺乏真誠的交流，因此，如何與學生交流成了每個班主任不可避免的問題。本課題研究的意義本課題的研究可以幫助農村初中班主任歸納總結各種師生交往的良好方式，以及一些與學生交往的技巧和建議。采用合適的交往方式，建立師生間的信任感，有利于促進良好的師生關系，有利于提高教學質量，有利于班主任更好的管理班級，以達到教育目標。新課程的教育是培養(yǎng)學生能力的教育，但學生畢竟涉世未深，仍需教師尤其是班主任的耐心教育，所以班主任與學生之間的交往是必不可少的，恰當?shù)慕煌绞礁梢员苊鈱W生無論是在學習或生活中

6、鉆牛角尖，甚至是誤入歧途師生關系是學校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關系。一個班主任其實就是一個班所有學生的貼心朋友，既然是朋友，就應該更好地了解每一個學生。那么，為了更好地經營班主任與學生之間的關系，交往就成了關鍵因素。正確有效的交往方式可以使班主任更了解學生的學習、生活、家庭等所出現(xiàn)的狀況，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，使班主任在學生心目中不僅是個老師，更是位良師益友。班主任應懂得如何去與學生交往，懂得如何去滿足學生的需要，并引導學生懂得如何滿足教師的需要，師生之間建立相互信任、互尊互愛、相互理解、彼此接納的關系。只有這樣，班主任才能與學生和睦相處，提高交往的效能，促進教育效果，提高教學質量，

7、真正成為甘為人梯的“交流者”。2、本課題研究的基本容、重點難點、創(chuàng)新點、預計突破哪些難題研究容:研究的主要容：師生交流的方式主要有交談、微笑、語言、等。一是交談。師生之間的言語交流最常用的是談話，談話能交流師生之間的情感，增進相互了解，促進心里相容，提高學生思想水平，是師生之間交流最常用的手段和方法。二是微笑。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。是微笑，拉近了師生間的距離；是微笑，讓我的課堂有了人情味；也是微笑，讓我成為一名學生喜歡的老師。人的情緒反映在人的面部表情上，能體現(xiàn)人的心世界的微妙變化。教師尤其是班主任學會微笑，就能縮短與學生之間的距離。使學生感覺到這個教師的可親，而不把你當成可怕的、難以接近的人。三是語言。語言的功能在于傳遞信息，表達某種情感。最樸實的語言，才是與學生最好的交流，大道理人人都會說，人人都懂，可是往往不能真正地打動學生的心。教師語言的水平高低，反映了教師的知識能力、表達能力、口述能力等。當學生出錯的時候，告訴他一切都可以重來；當學生悲觀的