新時期農村初中學生榮辱觀教育的途徑和活動方式初探

1、“新時期農村初中學生榮辱觀教育的途徑和活動方式初探”課題組2009年度工作小結新時期農村初中學生榮辱觀教育的途徑和活動方式初探是我校2006年申報并立項的蘇州市級課題。近三年來， 由于領導的高度重視，學校采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。在操作過程中，我們以課題研究為載體，以課堂教學為實驗場，以提高學生素質和教育效率為目標，以現(xiàn)代教育技術為手段，以提高教師水平為關鍵，形成教科、教導、教技“三教”相整合的工作方法，邊學習，邊研究，邊實踐，邊總結，邊宣傳，邊推廣，以求實的精神，務實的態(tài)度，扎實的工作，夯實我校的教育科研基礎，充分發(fā)揮科研先

2、導的作用。該課題注重學生社會主義榮辱觀的培養(yǎng)，要使學生具有堅強的意志、健康的情感、良好的性格、頑強的適應能力以及同周圍環(huán)境融洽協(xié)調的能力。圍繞這個中心，本年度我們積極開展了實驗研究工作，現(xiàn)作如下小結：三、具體的舉措1組織教師率先開展榮辱觀教育，為對學生進行榮辱觀教育打好基礎。要對學生進行榮辱觀教育，教師首先要進行榮辱觀教育。為此我們結合常熟市級課題新時期農村中學工會開展榮辱觀教育的有效途徑研究，著重做了以下工作：以學習為先導，開展榮辱觀教育。首先建立了以校長為組長，以校行政、德育組、工會、團委、教導處、教科室、年級組領導和班主任為成員的領導班子，形成多層次的管理網絡；然后組織教師學習有關“八榮

3、八恥” 的文章、輔導材料等，結合自身實際談體會，找差距，寫心得，明方向。而后，我們結合教師學習十七大精神和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等內容進行了知識競賽。通過學習、交流、競賽，收到了很好的效果。我校也因此獲得了常熟市“學習型”工會先進集體的榮譽。以校刊為載體，開展榮辱觀教育。?？虚_設了“國旗下講話”、師德修養(yǎng)”、“教工論壇”、“教研指導”、“論文選登”、“案例解析”、“師生交流”、“專題追蹤”、“工作總結”等欄目，一年中，共登刊有關文章近百篇（其中校內教師文章36篇，學生習作12篇），交流、宣傳、總結、推廣了榮辱觀教育方面的新體會、新做法、新經驗，推動了我校榮辱觀教育活動的深入開展。以校園網為平

4、臺，開展榮辱觀教育。學校網站辟有“教育管理”、“淼中博客”、“教育研究”等大欄目，每個大欄目中又有幾個小欄目，如“教育研究”中又有“讀書一得”、“論文精選”、“教師論壇”等小欄目。開展榮辱觀教育以來，老師已在校園網上發(fā)表相關文章168篇并不斷更新，促進了師生榮辱觀的良性形成。以班主任為龍頭，開展榮辱觀教育。班主任與學生的接觸最多，關系更密切。因此，班主任的高素質對培養(yǎng)學生的社會主義榮辱觀尤為重要。鑒于此，我們十分重視對班主任的培養(yǎng)。除了平時加強學習外，還定期組織班主任培訓、座談、交流思想和工作情況等。同時，還邀請兄弟學校的優(yōu)秀班主任、市老園丁講師團成員，專家等到校作經驗介紹和講座。通過不懈努力

5、，班主任的思想道德水平和做好學生思想工作的能力有了很大的提高，有效地促進了學生社會主義榮辱觀的快速形成。以創(chuàng)建為抓手，開展榮辱觀教育。近年來，我們致力于開展團體創(chuàng)優(yōu)活動，根據各年級的特點，分別開展了爭創(chuàng)“青年文明號”、“青藍文明崗”、“巾幗文明示范崗” 活動；各辦公室開展爭創(chuàng)“文明辦公室”活動。今年又開展了“蘇州市德育管理先進學?！焙汀疤K州市合格心理咨詢室”的創(chuàng)建活動。我們在創(chuàng)建活動中融入榮辱觀教育，取得了可喜的成績。我們先后獲得了“蘇州市教育現(xiàn)代化初中先進學?！薄ⅰ疤K州市青年文明號”、“蘇州市先進青藍文明崗”、“蘇州市巾幗文明示范崗” 等10多個榮譽稱號，今年又獲得了“常熟市合格女教工之家”

6、等榮譽。2、加強校園文化建設，優(yōu)化育人的良好環(huán)境與氛圍。我們以黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、校史陳列室等為載體，教育引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、崇尚科學、遵紀守法、艱苦奮斗等的良好品德；開辟“中華民族傳統(tǒng)美德格言”和“歷史上的今天”兩個欄目，由各班學生自己搜集、擇優(yōu)向全校師生介紹中華民族的警句、格言和名人偉績、國內外重要歷史，大力弘揚社會主義榮辱觀；在校園內立上“勤”字石和有“追求”寓意的雕塑；在門上、墻上等處張貼名人名言；利用淼中教苑、廣播等及時報道校內外新人、新事、新風尚，激勵學生的奮發(fā)向上之心。通過加強校園文化建設，優(yōu)化育人的良好環(huán)境與氛圍，潛移默化地促進了學生社會主義榮辱觀的發(fā)展。3有

7、計劃、循序漸進開展系列教育活動，培養(yǎng)學生樹立社會主義榮辱觀。根據德育最佳期理論和德育目標層次化理論，我們將初中階段培養(yǎng)學生社會主義榮辱觀的總目標分解和個體化為各年級的子目標。這樣既可使每個年級的子目標貼近本年級學生的實際，又可以各有側重，合三為一，最終實現(xiàn)總目標。同時，我們還根據一年中各月份的內涵特點，針對性地開展主題系列活動。如一月、二月開展社會調查、社會實踐活動，三月開展學雷鋒活動和感恩活動，如，2009年在慶祝三、八婦女節(jié)之際，我們開展了“買一枝鮮花，送兩份愛心” 的活動，全體師生積極參與，買了鮮花，獻給母親、獻給老師，這一活動既培養(yǎng)了學生的感恩之情，得到了家長、社會的贊譽，我們又將收益

8、的2588元錢用于幫困助學上，在獲知四川汶川地區(qū)發(fā)生特大地震災害以后，全校師生第一時間發(fā)出倡議進行捐款活動，大力弘揚愛國主義精神和人道主義精神，倡導扶貧濟困的良好社會風尚。四月、五月、六月分別開展文明禮儀、法制、安全、健康、國防等宣傳活動等。七月開展頌黨愛國活動，八月開展愛科學、明是非活動，九月開展尊師重教活動，十月開展愛國主義讀書活動，以2009年10月份為例，我們開展了“知榮明恥” 慶國慶系列活動：一是收看禁毒教育錄像，且開展征文活動；二是通過讀書、上網查資料，開展“尋找我為中國自豪的理由” 活動；三是為祖國媽媽做一張生日卡，且以班為單位開展評比活動；四是“國慶六十周年” 主題黑板報評比。

9、十一月、十二月開展第六屆校園文化藝術節(jié)活動。實踐證明，這對促進學生社會主義榮辱觀的形成極有益處。4狠抓班級常規(guī)管理，規(guī)范學生的良好行為習慣。繼續(xù)實行以學生為主體的校園管理班級值日周制度，開展每周一次的流動紅旗競賽和每周一次的“班級常規(guī)管理優(yōu)勝”評比活動，并將其納入評選“文明班級”和“優(yōu)秀班級”的考核。我們還規(guī)范學生的文明禮儀，開展了“文明禮儀伴我行”活動。引導學生養(yǎng)成文明好習慣，做到文明每一天。具體通過四個層面來實施：一是“文明在我口中”（講文明用語，不講臟話、粗話）；二是“文明在我手中” （不亂涂、亂畫，不亂丟果皮、紙屑，不隨地吐痰，不亂倒垃圾等）；三是“文明在我腳下”（文明走路，文明乘車，

10、文明游園等）；四是“文明在我心中”（有一顆感恩之心、奉獻之心，孝敬父母，尊敬師長，善待他人等）實踐證明，這樣做，既規(guī)范了學生的良好行為習慣，強化了社會主義榮辱的教育,又提高了學生的自我管理能力和思想素質。5發(fā)揮家庭、社會、學校三結合教育功能，培養(yǎng)學生社會主義榮辱觀。a.家庭教育定期召開學生家長委員會會議，互通情報，共商教育大計。舉辦家長學校，向家長傳授科學教育子女的方法，請團中央知心姐姐欄目組來校作“關注孩子心靈的成長”的專題報告。召開家長會，請部分家長介紹、交流育子經驗，提高家長科學教子的能力。建立家、?；ピL制度，開展百名教師訪千家活動，利用“家校路路通”等形式，互通學生在校在家情況，家長、

11、教師共商良策，及時做好學生思想工作，使學生的行為品質得到良性的發(fā)展。b.社會教育邀請派出所、鎮(zhèn)婦聯(lián)、團委、工會、市人民檢察院、司法局和鎮(zhèn)關工會等領導到校講革命傳統(tǒng)故事，作愛國主義教育、法制教育、安全教育等報告。組織學生觀看校園警示劇、電影、電視教育片，參觀科技館、藝術館、博物館、紀念館、常熟文明館、淼泉革命斗爭史料陳列室等處。組織學生去敬老院、街道、市場、車站等處宣傳、做好事。與鎮(zhèn)人武部、科協(xié)等部門聯(lián)合舉辦學生夏令營活動，到沙家浜等地接受革命傳統(tǒng)教育。組織學生祭掃烈士墓，給烈士敬獻花圈，舉行入團宣誓儀式。假期組織學生開展社會調查和實踐活動，而后寫出調查報告和實踐心得。通過一系列的社會實踐活動，

12、使學生開闊了視野，增加了閱歷，陶冶了情操，提高了認識、了解、分析社會的能力，提高了明辨是非榮辱的能力，提高了待人處事，自知之明、自我完善的能力，從而提高了學生的整體素質。c.學校教育全體教職工全力做好日常教育、服務工作。各學科有機滲透德育教育。利用班會課、學生會、談心等形式，有針對性地培養(yǎng)學生的社會主義榮辱觀。開展五個“一”活動。即學生每天進行“一日反思”；每周進行一次思想匯報；每月讀一本好書；每學期對自己的思想品質進行一次自評和互評；每學年由班主任、任課老師對每一位學生進行一次綜合評價。四、取得的成效學校德育工作全面提升，學生的社會主義榮辱觀得到了整體發(fā)展。開展社會主義榮辱觀教育以來，學校先

13、后獲得了“蘇州市教育現(xiàn)代化初中先進學校”、蘇州市“依法治校先進學校”、蘇州市“青年文明號”、蘇州市“先進青藍文明崗”、蘇州市“巾幗文明示范崗”、常熟市德育工作先進學校等榮譽稱號，已有4人被評為常熟市德育能手。學生管理工作更人性化、規(guī)范化，加速了學生社會主義榮辱觀的樹立。近年來，我校共有21個班級獲得市、校級先進班集體稱號，有16個班級獲得校級“文明班集體”稱號，占學校班級數的42%；學生中有22人被評為市、校級“校園精神文明十佳”，有12%的學生被評為市、校級三好學生，有97%的學生被評為“文明學生”，3%的待進生，通過榮辱觀教育，也成為了合格學生。教師的思想道德和教育、教學、科研能力進一步提

14、高。教師中被評為蘇州市、常熟市、鎮(zhèn)、校級的德育先進工作者、先進教育工作者、優(yōu)秀班主任的占教師總數的31%；獲得市級、校級學科帶頭人、教學能手的占教師總數的32%，65%的教師在評優(yōu)課、教育教學競賽、基本功競賽、課件制作、輔導學生競賽等活動中獲獎；兩年中，教師撰寫的論文頻繁發(fā)表于各級書刊、雜志上，發(fā)表、獲獎論匯占論文總數的52%，學校已續(xù)集出版教師論文集5冊。五、問題的深思我們在努力開展對師生進行社會主義榮辱觀教育方面做了不少工作，也取得了較大的成績。但回顧反思，深感還有不少方面有待加強、提高、深化。一、對學生進行社會主義榮辱觀的教育的途徑和方式不是一成不變的，要因人而異，因年級、班級而異。對學生進行社會主義榮辱觀的教育是一項長期的工作，也是學生成長發(fā)展的內在需要，更是加速學生良好思想行為品質發(fā)展的必要條件。所以我們在今后工作中要將其引入課堂、引入教材、引入社會實踐