十五夜望月教學(xué)案例

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流十五夜望月教學(xué)案例.精品文檔.教學(xué)案例十五夜望月10級(jí)D班 104030213 王曉玲 案例背景：王建的十五夜望月是蘇教版七年級(jí)上語(yǔ)文教科書(shū)第十三課中秋詠月詩(shī)詞三首中的第一首。教學(xué)目標(biāo)：  一、知識(shí)目標(biāo) 1. 感受詩(shī)歌所描繪的意境   ，體會(huì)情與景之間的關(guān)系  ；2. 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析，體會(huì)作者望月懷人的秋思。2、 能力目標(biāo)1. 正確、有感情地朗讀詩(shī)歌；2. 學(xué)會(huì)借景抒情類詩(shī)歌的分析方法；3. 學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌優(yōu)美的意境。3、 情感目標(biāo)1. 通過(guò)體會(huì)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情

2、感。教學(xué)方法： 1、朗讀感悟法；2、 引導(dǎo)分析法。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：  1、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥；2、學(xué)生通過(guò)分析，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，并對(duì)詩(shī)歌中生動(dòng)、鮮明的意象進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，把握詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展思維。過(guò)程實(shí)錄：師：我們中國(guó)人普遍都有很濃厚的月亮情結(jié)，古人很喜歡借“月”抒發(fā)自己的感情。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少與月亮有關(guān)的詩(shī)歌了，不知大家能不能回憶起來(lái)。生1：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生2：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。生3：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。師：很好，這些必背篇目大家還記得。今天，我們要再學(xué)習(xí)幾首與月亮有關(guān)的詩(shī)

3、詞。請(qǐng)大家翻到課本第十三課中秋詠月詩(shī)詞三首，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)其中的第一首十五夜望月。師：下面，請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀一下這首詩(shī)，朗讀時(shí)記得把作者和朝代加上，十五夜望月王建，唐，起。生全班朗讀。師：大家的朗讀字音準(zhǔn)了，也挺流暢的，但是缺乏感情。這沒(méi)關(guān)系，我們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中把這個(gè)缺憾補(bǔ)上。師：在正式進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)之前，我想先跟大家討論另一個(gè)問(wèn)題。如果現(xiàn)在我要大家畫一幅畫，這幅畫的名字叫溫暖，這種溫暖是我們觸感能感受到的，你會(huì)如何設(shè)計(jì)這幅畫？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下。生1：我會(huì)畫一爐火，外面天寒地凍，我們烤火感覺(jué)很溫暖。生2：我會(huì)畫一個(gè)太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)讓我感到溫暖。師：很好，這兩位同學(xué)的設(shè)計(jì)都能很好地體現(xiàn)主題。我想問(wèn)問(wèn)

4、同學(xué)們，你們能畫出溫暖這種東西嗎？生：不能。師：但是，你們的構(gòu)思確實(shí)體現(xiàn)出了溫暖。這是用實(shí)物傳達(dá)出了一種感覺(jué)。（師板書(shū)：實(shí)物感覺(jué)）詩(shī)歌與畫畫有相似之處，只是它的層次比畫多一點(diǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這類詩(shī)歌呢就是通過(guò)一些景物構(gòu)成一幅畫面，通過(guò)畫面渲染一種意境，傳達(dá)一種情感。（師板書(shū)：景物畫面意境情感）師：好，下面，請(qǐng)同學(xué)們找出本詩(shī)中的景物。生：庭院、月光、樹(shù)、烏鴉、露水、桂花。（師板書(shū)）師：很好，找的非常準(zhǔn)確。下面請(qǐng)同學(xué)為我們描述一下，這些景物在你腦子里構(gòu)成了一幅怎樣的畫面。生：庭院中鋪滿了月光，像撒了一層霜一樣，樹(shù)上的烏鴉已經(jīng)休息了，露水悄無(wú)聲息地打濕了桂花。師：嗯，很好，描述很到位。我們腦子里差

5、不多都是這樣一幅畫面。這幅畫面渲染了一個(gè)什么樣的意境呢？請(qǐng)同學(xué)們用一些詞語(yǔ)概括一下。生1：安靜。師：大家想想，平時(shí)很聒噪的烏鴉此刻都已經(jīng)安靜了，整個(gè)庭院沒(méi)有一點(diǎn)聲音。這應(yīng)該比安靜再深一個(gè)層次是吧？（生：是。）那應(yīng)該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括呢？生：寂靜、沉靜、寂寥。（師板書(shū)）師：很好，這些詞語(yǔ)就很恰當(dāng)了。關(guān)于這個(gè)意境，你們覺(jué)得還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？生：師：大家想想，十五的月光灑在地上，像鋪了一層霜一樣潔白空明，這是一種什么樣的感覺(jué)呢？生：很白。師：說(shuō)到點(diǎn)上了，但是語(yǔ)言用的還是不到位。我們給它換一個(gè)有詩(shī)意的同義詞素潔。（師板書(shū)）還有嗎？生：師：大家再看看，露水是什么樣的?。可豪涞?。師：很好，冷露傳達(dá)出

6、一種寒意，所以呢我們可以說(shuō)它寒意襲人。（師板書(shū)）還有嗎？生：桂花很香。師：太好了，又抓到點(diǎn)了。在一個(gè)月夜，桂花的香味若隱若現(xiàn)的傳來(lái)是不是很幽遠(yuǎn)？（生：是。師板書(shū)。）師：很好，已經(jīng)分析就到這里了，下面我們來(lái)看看這首詩(shī)的情感。大家看看詩(shī)人此時(shí)此刻是借月亮表達(dá)什么樣的情？生：秋思，思念別人。師：大家理解得很到位。詩(shī)人寫望月懷人的秋思之情，直接寫就可以了，為什么還要寫這些景物呢？生：借景抒情。師：對(duì)。這些景物都與作者的情感有一致性。以我觀物，物皆著我之色彩。景與情在此融匯貫通了。這種寫作手法我們叫做寓情于景，借景抒情。師：好啦，講到這里相信大家已經(jīng)對(duì)本詩(shī)的感情有所體悟了。現(xiàn)在，你不是你了，你是詩(shī)人王建，現(xiàn)在，你望著圓月思念遠(yuǎn)方的親人朋友，請(qǐng)大家?guī)е寄畹男那樵賮?lái)吟誦這首詩(shī)。十五夜望月，王建，唐，起。生：全班齊讀。師：這一遍朗誦比上一遍好多了，感情也