00472 比較教育

1、精選文檔204年0月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試比較教育試卷(課程代碼00472)第一部分選擇題一、單項選擇題(本大題共10小題:每小題1分，共10分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。1.比較教育誕生的標志是 A.馬可·波羅的馬可·波羅游記 B.康德爾的比較教育 C.柏拉圖的國家篇 D.朱利安的關于比較教育的工作綱要和初步意見2比較教育的因素分析法的主要創(chuàng)造者是A.薩德勒B.康德爾C.漢斯D.卡諾伊3.英國著名比較教育學家金倡導的比較教育研究方法是 A.哲學研究法B.民族志研究法C.教

2、育決策五層次研究法D.比較四步法4.“國際教育”的觀念基礎主要是，A.歷史主義B.國際主義C.世界主義D.普世主義5.為了回擊蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，美國國會于1958年通過了 A.莫雷爾法B.國防教育法C.退伍軍人重新適應法D.史密斯一休士法6. 1965年，英國教育和科學大臣克羅斯蘭提出實行高等教育的A.雙重制B.雙元制C.雙軌制D.三軌制7. 1955年，聯(lián)邦德國各州州長簽訂了規(guī)定各州各類學校的統(tǒng)一名稱，促進了德國教育制度的統(tǒng)一的A基礎學校法B.(漢堡協(xié)定C.高等學?？偩V法D.杜塞爾多夫協(xié)定8. 1975年，法國國民議會通過了A.高等教育改革指導法案B.哈比改革法案C.義務教育法案D教育

3、改革法令9.日本的教育行政屬于A.中央集權制B.自由體制C.中央權力與地方權力合作型D.地方分權制10. 1973年，蘇聯(lián)最高蘇維埃用法律形式把歷次教育改革的成果肯定下來的法律文件是 A.蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要 B.統(tǒng)一勞動學?；驹瓌t C.普通學校和職業(yè)學校改革的基本方針D.蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分) 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應代碼涂黑。未涂、錯涂、多涂或少涂均無分。11.在“社會科學方法時代”，影響比較教育的幾種主要理論有A.結(jié)構功能理論B.現(xiàn)代化理論C.

4、世界體系分析理論D.依賴理論 E.后現(xiàn)代理論12.漢斯認為，影響教育的自然因素主要包括A.種族B.語言C.自然環(huán)境D.宗教E.政治13.在“問題法”理論中，霍爾姆斯提出的分析和驗證相關因素的“理智框架”有A.規(guī)范模式B.對比模式C.制度模式D.自然模式E.精神模式14.日本學者石附實認為，國際教育的具體內(nèi)容主要包括A人員的交流B.教育制度的移植和教育信息的傳播C.國際理解的教育D.教育的國際組織 E.教育援助15.美國綜合中學的高中階段實行分科制，一般分A.選修科B.學術科C.職業(yè)科D.綜合科E.普通科16.英國 1988年教育改革法規(guī)定，全國統(tǒng)一課程的組成部分包括A.社會學科B.自然學科C.

5、核心科目D.基礎科目E.技術學科17.在德國，實施職業(yè)技術教育的學校主要有A.職業(yè)學校B.職業(yè)?？茖W校C.職業(yè)補習學校D?？聘咧蠩.?？茖W校18.法國的初中學制4年，分為 A.觀察階段 B.定向階段C.方向指導階段 D.專業(yè)學習階段E.基礎教育階段19.日本的高中形式多樣，按照授課方式可分為 A.普通高中 B.全日制局甲C.職業(yè)高中 D.定時制高中E函授制高中20.俄羅斯的普通教育分為相互聯(lián)系的幾個階段A.初等普通教育B.基礎普通教育C.完全普通教育D.高等普通教育E.不完全普通教育第二部分非選擇題三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 請在答題卡上作答。21，教育優(yōu)先區(qū)22.

6、特科學校23.第六學級24.生計教育計劃25.康德爾四、簡答題(本大題共3小題，第26小題8分.第27 ,28小題各6分，共20分)請在答題卡上作答。26.英國教育行政有哪些特點?.27.簡述美國20世紀80年代的中小學教育改革的措施。28.簡述教育國際化的內(nèi)涵。五、論述題(本大題共2小題，第29小題10分，第30小題20分，共30分)29.試分析薩德勒在比較教育發(fā)展中的地位和貢獻。30.綜述面向21世紀的世界教育改革趨勢。2014年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試比較教育試題答案及評分參考(課程代碼00472)一、單項選擇題(本大題共to小題，每小題1分，共to分)1 .D 2. A

7、3. C 4. B 5. B 6. A 7. D 8. B 9. C 10. A二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分) 11 .ABCDE 12. ABC 13.ACDE 14. ABCDE 15. BCE 16. CD 17. ABCDE 18. AC 19. BDE 20. ABC三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 21.為了降低初中的輟學率，法國從1982年起建立了“教育優(yōu)先區(qū)”，即在輟學現(xiàn)象嚴重的地區(qū)發(fā)動社會與學校合作，幫助家庭條件差和功課差的學生完成規(guī)定的學業(yè)。(2分)“教育優(yōu)先區(qū)”不僅向社會敞開了學校的大門，吸引地方和社會團體參與學校的管理、提供

8、經(jīng)費上的援助，而且把教育問題作為社會和文化問題來看待，從而打破了國家對教育的一統(tǒng)天下，使整個社會關心教育，把解決學生失學現(xiàn)象同地區(qū)的發(fā)展聯(lián)系起來。（2分）22.特科學校是俄羅斯為了使學生加深學習某一學科而設立的學校。(2分)這種學校在實施普通教育計劃的同時，加深學習某一學科，如數(shù)學學校、物理化學學校、生物學校、計算機學校、外語學校、人文學校、經(jīng)濟學校、藝術學校、體育學校等。(2分)23.第六學級是英國中等教育中最具特色的一個階段，(1分)包括中學最高的兩個年級，大致相當于一般意義上的高中，但其學生的實際學業(yè)水平往往要高得多。(1分)第六學級教育卞要是為學生升大學做準各。(2分)24. 1971

9、年美國教育總署署長西德尼·馬蘭提出“生計教育計劃”，也稱“馬蘭計劃”。(1分)該計劃要求以職業(yè)生涯為中心，(1分)把普通教育和職業(yè)教育結(jié)合起來，并把這種教育形式貫徹到小學、中學甚至高等學校的所有年級之中去。(2分)25.康德爾是美國著名比較教育學家、因素分析時代的主要代表人物之一。(l分)代表作比較教育后來在比較教育學界被奉為經(jīng)典，被廣泛認為是比較教育發(fā)展史上的一塊里程碑。(I分)康德爾秉承薩德勒的歷史主義觀點，繼承和完善了他的因素分析法，并且提出“民族主義”、“民族性”和“力量與因素”等重要概念，對這種比較教育的研究方法提供了更加深入的論證、說明和豐富。(2分)四、簡答題(本大題共

10、3小題，共20分) 26.(本題8分) (l)英國教育行政的最大特點是中央、地方、教師以及民間團體相互之間形成的所謂“伙伴”關系，稱為 “地方管理的國家制度”。(2)根據(jù)法律規(guī)定，英國公共教育體制的最終管理權屬于議會，議會制定有關教育的法令，并采取各種措施保證人們遵守法令。同時，議會把法定的“管理和領導”責任委托給教育和科學大臣。 (3)英國政府內(nèi)閣設教育和科學大臣，下設教育和科學部。(4)地方教育當局包括教育委員會和教育局。地方教育當局從總體上負責協(xié)調(diào)本地區(qū)教育的管理，促進教育質(zhì)量的提高。(5)全國有英格蘭和威爾士、蘇格蘭、北愛爾蘭三個公共教育系統(tǒng)。它們各有立法，行政管理各自分開，既有各自的

11、特點，又保持共同的傳統(tǒng)。每個知識點2分，答出4點可以給滿分27.(本趣6分)(1)調(diào)整課程結(jié)構，提高畢業(yè)標準。(2)增加學習日，延長學習時間。(3)加強道德教育，整頓校紀校風。(4)重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。每個知識點2分，答出3點可以給滿分28.(本題6分)(1)在世界范圍內(nèi)，教育的國際交流與合作日益增加，各國教育的相互聯(lián)系普遍增強。(2)各國在教育思想、教育內(nèi)容、教育方法和教育模式等方面的相互交流和相互影響也更加頻繁和深刻，一種世界范圍的共性正在教育的各個方面不斷形成和加強.(3)世界各國所面臨的教育問題也出現(xiàn)了一種世界范圍的一致性，各國的教育似乎正面對一種共同的挑戰(zhàn)。 (4)各種國際性的教育組織

12、和機構的產(chǎn)生，以及它們對世界教育發(fā)展的積極介入，從社會結(jié)構上標舉著教育國際化的潮流 每個知識點2分，答出3點可以給滿分五、論述題(本大題共2小題，共30分) 29.(本題10分) (1)薩德勒是英國比較教育學家，比較教育發(fā)展的“因素分析時代”的先驅(qū)者，是一個在“借鑒時代”與“因素分析時代”之間起著承上啟下作用的人物，開創(chuàng)了比較教育研究中的歷史主義和因素分析的先河。(2分)(2)薩德勒提出的以歷史主義為主要特點的因素分析理論，對20世紀的比較教育研究產(chǎn)生了深刻的影響。(2分)(3)薩德勒因素分析的方法論不僅力圖克服過去比較教育研究著眼于學校教育的表面現(xiàn)象的局限，而且還倡導通過比較研究對本國教育的發(fā)展趨勢提出科學預測的思想。(2分) (4)薩德勒的比較教育思想，特別是他提出的“民族性”概念和歷史主義思想，對康德爾等比較教育學家直接產(chǎn)生了深刻影響。(2分)(5)在朱利安的綱要尚未引起廣泛關注的歷史階段，薩德勒提出的科學系統(tǒng)的比較教育理論及其實踐，對比較教育的科學體系的形成和發(fā)展起到了重要的推動作用。(2分)30.(本題20分) (1)重視教育的戰(zhàn)略