多媒體教學(xué)軟件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、.多媒體教學(xué)軟件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深化的變化，終身教育將是教育開展與社會進(jìn)步的共同要求。這些動向預(yù)示將來教育將發(fā)生深化的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。?中國教育改革與開展綱要?指出：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國際競爭日趨劇烈，科學(xué)技術(shù)開展迅速，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭。實際上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。掌握二十一世紀(jì)教育的關(guān)鍵是加強(qiáng)素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。這不僅對傳統(tǒng)教育提出了更高的要求，而且，也促使教育必須面

2、向改革，面向現(xiàn)代化。隨著社會信息化程度的不斷進(jìn)步，計算機(jī)在社會各個領(lǐng)域里已經(jīng)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已在不少數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中產(chǎn)生了積極的作用。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動活潑的教學(xué)效果，有助于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶才能；同時，充分利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點，既能到達(dá)傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)才能又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學(xué)的目的。計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計算機(jī)的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對教學(xué)效果的進(jìn)步起到促進(jìn)作用。由于計算機(jī)是人腦的延伸，是人腦思維活動的模擬，是對人類

3、思維活動的構(gòu)造、功能及其規(guī)律的把握，因此，其在教學(xué)上的運用非常有利于學(xué)生的開展，符合教育教學(xué)規(guī)律的要求。多媒體是90年代開展起來的新技術(shù)。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動、友好、多樣化的交互方式。多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的承受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學(xué)消費生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。假

4、如沒有注意，感知就不會產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為根底形成起來的，分開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷進(jìn)步學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動處于積極狀態(tài)。以往的教學(xué)活動是由老師、學(xué)生、媒體三個要素構(gòu)成的，缺一不可。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性，但各有所長，也各有所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有老師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃重興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。老師在授課過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)

5、過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。多媒體能抑制時間和空間的限制。一些現(xiàn)象、逝去的風(fēng)光或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)展觀察，這些都是課堂教學(xué)難點。多媒體的運用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀詳細(xì)、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物在運動、開展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見。學(xué)生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從詳細(xì)到抽象的認(rèn)識中常有一些宏觀的自然規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)展。心理研究指出，認(rèn)知活動是與人的情感活動嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。多媒體教學(xué)

6、直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的才能。多媒體教學(xué)是進(jìn)步課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段。多媒體的恰當(dāng)運用，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氣氛中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步才能。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識，當(dāng)堂消化吸收，無須課上損失課下補(bǔ)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定

7、期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，

8、如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。事實說明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對學(xué)消費生深遠(yuǎn)的影響。正是因為多媒體是教學(xué)、教育的開展的有效手段，因此，我校對老師在多個應(yīng)用軟件的使用上進(jìn)展培訓(xùn)，如：通過對教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，把它有利的運用到教學(xué)中去，對教學(xué)過程實行立體化設(shè)計。這種設(shè)計既包含教學(xué)活動中老師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)四要素之間的恰當(dāng)定位；也表達(dá)了當(dāng)前教改的核心，即老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，媒體作用的轉(zhuǎn)變。多媒體可使教學(xué)過程立體化，可以改變以往教學(xué)過程設(shè)計的線性構(gòu)造，可以直觀顯示整體課堂教學(xué)中四要素的比重及其之間的正確關(guān)系，可以作為施行課堂教學(xué)的藍(lán)圖，能有效抑制教學(xué)的隨意性，有反響功能，可以根據(jù)學(xué)生的反響作出相應(yīng)的判斷，為各學(xué)科各種類型的課堂教學(xué)形式的建立奠定根底。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)