一年級下冊《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計

1、.一年級下冊?美麗的小路?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：一、知識才能：1、認(rèn)識“先、鹿等14個生字，會寫“先、干等6個字。2、識記生字，有感情地朗讀課文。二、過程方法：1、抓住描寫“美麗的小路的失與回的語句，體會每個角色的語氣。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感、態(tài)度、價值觀：有保護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)方法：第一課時一、故事引入。請看課件1、講故事。老師聲情并茂地講故事?美麗的小路?。喜歡這個故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件你們看這個地方怎么樣？指名說美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢。二、自學(xué)。初讀感知，增強讀書的目的性1、學(xué)生借助拼音自讀

2、課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請老師幫助。三、識字。面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字才能請看課件1、老師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太平衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的才能。四、朗讀。多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的

3、情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。請看課件1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。2、老師范讀“我會讀中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感慨號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。3、分角色讀文。1個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意表達(dá)性語言和角色對話的語氣。2同桌交流讀。讀完后比一比哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。3帶頭飾小組合作讀，全班評議。五、討論。聯(lián)絡(luò)生活實際引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，情感熏陶得以升華。讀第八自然段鴨先生的話，討論考慮；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，老師相機進展引導(dǎo)。六、練習(xí)。想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)才能。

4、想象說話。出示掛圖內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模擬文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。七、寫字。請看課件1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。假如對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時一、導(dǎo)入。檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊1、檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感慨的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀。抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞才能請看課件1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

5、2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖考慮：美麗的小路怎樣找回來的？老師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演。讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進展表演。四、評議。有針對性的評價更易于進步學(xué)生的評價才能1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能表達(dá)小動物的心理。2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建立性意見。五、理論。注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，進步學(xué)生綜合理論才能我做校園“美容師：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？我為校園做美容方案，我為校園美容已經(jīng)做的事。